Peter Rabbit’s Little Trip

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Rediscover a classic of children's literature set to music! This catchy song tells the mishaps of the famous Peter Rabbit in a simplified version, perfect for A2 level learners. It is an exceptional resource for working on the comprehension of a narration, story vocabulary, and, most importantly, for practicing the Simple Present in a captivating context. A story your students will enjoy listening to and telling in turn!

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media, 5^ Elementare

Tipo :Musica

Aree culturali :Persone e personaggi, Immaginazione e leggende

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Guida pedagogica

Obiettivo & Contenuto della Risorsa

L'obiettivo pedagogico è sviluppare la comprensione di un racconto semplice e rafforzare l'uso del Present Simple (forma affermativa, negativa e 3ª persona in -s) per raccontare una storia.

La canzone è una versione semplificata della storia di Peter Rabbit di Beatrix Potter. Pierre, un giovane coniglio, disobbedisce a sua madre che gli proibisce di andare nel giardino del signor McGregor. Tuttavia, ci corre ("He runs to the garden") e mangia carote e cipolle ("He eats the orange carrots"). Il signor McGregor lo vede e lo insegue con rabbia. Durante la fuga, Pierre perde il suo cappotto e le sue scarpe ("His coat is lost, his shoes are lost too"). Ha paura e si sente perso, ma un uccello lo aiuta a ritrovare la strada. Torna a casa sano e salvo ("safe and sound"), stanco. Sua madre gli dà del tè e lo mette a letto. La storia è narrata principalmente al Present Simple.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : UN CONIGLIO CELEBRE

Mostrare un'immagine di Peter Rabbit e chiedere agli studenti se conoscono il personaggio e la sua storia. Scrivere alla lavagna le parole chiave che propongono (rabbit, garden, carrots...).

Durante l'attività (~10-15 min) : RIMETTERE IN ORDINE LA STORIA

Primo ascolto : Fornire una scheda con 5-6 immagini che illustrano gli eventi chiave della storia in disordine. Gli studenti ascoltano la canzone e numerano le immagini nell'ordine corretto.
Secondo ascolto : Distribuire il testo con i verbi principali al Present Simple mancanti (es: "He ____ to the garden", "He ____ the carrots", "He ____ not listen"). Gli studenti riascoltano per completare.
Correzione : Correggere la scheda in gruppo, prestando particolare attenzione alla "-s" finale dei verbi alla 3ª persona singolare.

Dopo l'attività (~10 min) : RACCONTA LA STORIA

Aiutandosi con la serie di immagini rimesse in ordine, chiedere agli studenti di raccontare la storia oralmente con le proprie parole.
L'insegnante può guidare con delle domande : "What does Peter do first?", "Then, what does he eat?", "Is Mr. McGregor happy?".

Adattamenti

Per semplificare : Concentrarsi unicamente sull'attività di riordino delle immagini. Dopo l'ascolto, indicare ogni immagine e porre semplici domande chiuse ("Does he eat carrots? Yes/No").
Per approfondire : Chiedere agli studenti di scrivere alcune frasi dal punto di vista di un altro personaggio (es: Sig. McGregor : "I am in my garden. I see a rabbit. He eats my carrots. I am angry.").