Trick or Treat! It’s Halloween

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Where does Halloween really come from? This song is much more than just a scary tune: it's a journey through time that explores the roots and traditions of this fascinating celebration. From the ancient Celts to American children, and including Irish bonfires, your students will discover the history behind the pumpkins and ghosts. It is a rich and captivating cultural resource, ideal for a thematic lesson that blends history, civilization, and aural comprehension.

In breve

Livello CEFR :A1, A1+

Livello di classe :1ª media, 2ª media

Tipo :Musica

Aree culturali :Paesi e paesaggi, Immaginazione e leggende

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Guida pedagogica

Obiettivo & Contenuto della Risorsa

L'obiettivo è comprendere le origini storiche e le diverse tradizioni culturali di Halloween, rafforzando al contempo il vocabolario specifico di questa festa.

La canzone "Trick or treat! It's Halloween" spiega la storia della festa in tre parti. Inizia con le sue origini celtiche ("Celtic people"), spiegando che il 31 ottobre segna la fine dell'estate e il momento in cui i fantasmi tornano ("Ghosts come back"), da cui la tradizione di indossare maschere. Successivamente, la canzone descrive le moderne usanze americane: i bambini si travestono ("children dress up") e vanno di casa in casa per chiedere dolci ("Candy please"). Menziona anche le decorazioni tipiche (fantasmi, ragni) e i colori arancione e nero. Infine, evoca le tradizioni irlandesi come i falò ("bonfires burn") e i giochi di mele in acqua. Il ritornello riassume l'immaginario di Halloween: "Black cats jump and witches fly".

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : BRAINSTORMING DI HALLOWEEN

Scrivere "HALLOWEEN" alla lavagna e chiedere agli studenti di elencare tutte le parole che associano a questa festa. Ciò permette di attivare il loro vocabolario.

Durante l'attività (~15-20 min) : LA CANZONE DELLE TRADIZIONI

Primo ascolto : Fornire una scheda con tre colonne : "Celtic Origins", "American Traditions", "Irish Traditions". Gli studenti ascoltano e annotano le parole o le idee che comprendono nella colonna corretta.
Secondo ascolto : Distribuire il testo della canzone con parole chiave mancanti (es: "The ______ people", "People wear ______", "Children ask for ______"). Gli studenti riascoltano per completare gli spazi vuoti.
Correzione : Correggere la scheda in grande gruppo, discutendo del significato delle diverse tradizioni menzionate.

Dopo l'attività (~10 min) : ASSOCIARE LE TRADIZIONI

Alla lavagna, elencare le tradizioni (es: "Wearing masks", "Asking for candy", "Lighting bonfires") e le ragioni/origini (ex: "To hide from ghosts", "A modern American custom", "An old Irish custom").
Gli studenti devono collegare le tradizioni alle loro origini basandosi sulle informazioni della canzone.

Adattamenti

Per semplificare : Utilizzare una scheda con delle immagini (un Celtico, un bambino americano che fa porta a porta, un falò irlandese). Gli studenti devono numerare le immagini nell'ordine in cui sono menzionate nella canzone.
Per approfondire : Chiedere agli studenti di fare una breve ricerca per confrontare le tradizioni di Halloween con una festa simile nella loro cultura (es: Ognissanti, il Carnevale, ecc.) e di presentare le loro scoperte alla classe.