Übungsblatt: Fragebildung, Simple Present (A1)

Ziel & Inhalt

Dieses Paket mit zwei Seiten behandelt eine Alltagssituation: im Café Essen und Getränke bestellen und bezahlen. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Wörter (cup, teapot, spoon, plate, croissant, milkshake) und die Wendungen, um zu bestellen (Can I have a milkshake, please? A croissant, please.), um Fragen zu stellen (How much is it? Do you have pancakes?) und um die Antworten zu verstehen (Small or large? Sorry, there are no muffins today. That's six pounds fifty.). Danach hören sie dieselben Wendungen in einem echten Gespräch, in der Listen-Up!-Folge „At the café“, und wenden sie selbst in einem Rollenspiel an. Am Ende können sie im Café Essen und Getränke bestellen, nachfragen, was es gibt, und den Preis verstehen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 führt in die Sprache der Situation ein. Die Schülerinnen und Schüler sprechen über ein Bild (eine Kellnerin, die in einem Café die Bestellung eines Mädchens und seines Vaters aufnimmt), schreiben sechs Wörter unter neue Zeichnungen (das erste ist schon ausgefüllt), lesen einen Kasten mit nützlichen Wendungen (was man sagt oder fragt und was man hört) und ordnen fünf Fragen den passenden Antworten zu. Auf Seite 2 wenden sie die Sprache an. Die Schülerinnen und Schüler ergänzen einen kurzen Dialog mit Wörtern aus einem Kasten (Grace und ihr Opa im Café) und hören dann die Folge: Leah möchte Schokoladenkuchen, aber heute gibt es keinen, also probiert sie den Lieblingskuchen ihrer Mutter, den Karottenkuchen. Ein QR-Code auf dem Blatt spielt die Aufnahme auf einem Handy oder Tablet ab, ohne App und ohne Anmeldung. Die Schülerinnen und Schüler kreuzen richtig oder falsch an, hören noch einmal zu, um vier kurze Antworten zu geben, und spielen dann ein Rollenspiel mit den Karten A und B: eine Kundin mit zehn Pfund bestellt beim Kellner in einem Café. Karte B enthält die Information, die Karte A braucht, sodass die Schülerinnen und Schüler nachfragen müssen. Jede Aufgabe beginnt mit einem Beispiel. Seite 1 und der Dialog verwenden andere Namen, Orte und Preise, damit sie keine Antwort der Hörübung verraten. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler sehen sich das Bild auf Seite 1 an und sagen, wo die Personen sind und was sie tun.
2. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Wörter unter die Bilder; anschließend wird gemeinsam kontrolliert.
3. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor: Eine Person fragt, die andere antwortet.
4. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Fragen den Antworten zu.
5. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen den Dialog mit den Wörtern aus dem Kasten.
6. (10 min) Spielen Sie die Folge einmal für richtig oder falsch vor, dann noch einmal für die kurzen Antworten.
7. (10 min) Rollenspiel zu zweit mit Karte A und Karte B, danach tauschen die Schülerinnen und Schüler die Karten.
8. (5 min) Kontrollieren Sie die Antworten mit Seite 3.

Differenzierung

[S] Vor dem Rollenspiel lesen die Schülerinnen und Schüler die nützlichen Wendungen zu zweit laut vor und behalten Seite 1 beim Spielen vor sich.

[A] Die Schülerinnen und Schüler erfinden ihr eigenes Problem am selben Ort und spielen es ohne die Karten.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Schülerin und Schüler; schneiden Sie die Rollenkarten auf Seite 2 aus. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel: Bewahren Sie sie auf. Um die Folge abzuspielen, scannen die Schülerinnen und Schüler den QR-Code mit einem Handy oder Tablet, oder Sie spielen sie der Klasse über die App vor (Listen Up!, „At the café“). Die Schülerinnen und Schüler brauchen Wörter für Essen und Getränke, Preise und can für Bitten.