Reading B1+: Why Do We Laugh More with Friends?

Ziel & Inhalt

Ein Lesetext auf B1+ darüber, warum ein Video, das Sie allein zum Lächeln bringt, Sie mit Freunden zu Tränen lacht. Der Text stellt die Arbeit von zwei Forschenden vor. Der Amerikaner Robert Provine fand heraus, dass wir mit anderen Menschen etwa 30-mal wahrscheinlicher lachen als allein und dass Menschen meist nach ganz gewöhnlichen Sätzen lachen, nicht nach Witzen. Die Britin Sophie Scott erklärt, dass wir lachen, um anderen zu zeigen, dass wir sie mögen und zur gleichen Gruppe gehören, und dass ein echtes Lachen schwerer zu kontrollieren ist als ein höfliches. Nebenbei erklärt der Text, warum Fernsehkomödien früher Lachen vom Band einspielten. Er endet mit einem warmen Gedanken: Wenn Sie mit Ihren Freunden nicht aufhören können zu lachen, schließt Ihr Gehirn gerade Freundschaften. Am Ende können die Schülerinnen und Schüler einem kurzen populärwissenschaftlichen Text folgen, wiedergeben, was ein Forscher gesagt hat, und über einen eigenen lustigen Moment sprechen. Er gehört zur Reihe Reading B1+: Lesetexte mit je einem Text im gleichen Aufbau.

Didaktischer Leitfaden

Das Blatt enthält einen einzigen Text von etwa 320 Wörtern auf B1+, ohne Satz mit mehr als 20 Wörtern, und eine Wortbox mit sechs auf Englisch erklärten Wörtern (laughter, likely, ordinary, catching, recorded, polite). Die zehn Fragen reichen vom Finden von Informationen bis zu deren Erklärung: zuerst drei Multiple-Choice- oder Richtig-falsch-Fragen, dann "What did Robert Provine say about laughter? Begin: 'He said that ...'" und "Why do you think we laugh more with friends than alone?" Der Text zeigt die indirekte Rede (He said that laughter was not really about jokes; She explained that we laugh to show ...), mit etwas used to; er eignet sich daher gut nach einer Stunde zur indirekten Rede. Die Sprechaufgabe wendet sie an: Die Schülerinnen und Schüler erzählen ihrer Partnerin oder ihrem Partner von einem Moment, in dem sie nicht aufhören konnten zu lachen, und berichten dann der Klasse mit "My partner told me that ..." Jede Tatsache im Text stammt aus veröffentlichter Forschung zum Lachen.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Einstieg: Zeigen Sie die beiden Fotos und fragen Sie "Who is having more fun? Why? Do you laugh more alone or with friends?"
2. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text allein. Sie dürfen die Wortbox benutzen.
3. (10 Min.) Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen 1 bis 10 und vergleichen dann zu zweit. Korrigieren Sie gemeinsam mit dem Lösungsblatt; bei 9 und 10 sammeln Sie zwei oder drei Antworten.
4. (10 bis 15 Min.) Sprechaufgabe: Zu zweit erzählen sich die Schülerinnen und Schüler von einem Moment, in dem sie nicht aufhören konnten zu lachen. Dann berichten einige von ihnen der Klasse die Geschichte ihrer Partnerin oder ihres Partners mit "My partner told me that ..."

Differenzierung

[S] Gehen Sie zuerst die Wortbox durch. Schreiben Sie vor Frage 9 "He said that ..." mit einem Beispiel aus dem Text an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler können nur die Fragen 1 bis 8 beantworten und einen Satz aus der Geschichte ihrer Partnerin oder ihres Partners berichten.

[A] Die Schülerinnen und Schüler formen drei Sätze aus der Sprechaufgabe schriftlich in indirekte Rede um und ändern dabei die Zeiten. Sie können auch Provines Experiment einen Tag lang nachmachen: Was sagten die Leute kurz bevor sie lachten?

Material & Voraussetzungen

Das Blatt in Farbe oder in der tintensparenden Version (ohne Bilder), ein Exemplar pro Person: Seite 1 und 2 sind für die Schülerinnen und Schüler, Seite 3 ist das Lösungsblatt. Ein Bildschirm, um die Fotos für den Einstieg zu zeigen. Sie sollten das Past Simple kennen und der indirekten Rede schon begegnet sein.