Meet My Friends!
Interaktive Übungen, um das Gelernte Ihrer Schülerinnen und Schüler zu festigen.
Die Schülerinnen und Schüler lesen drei kurze Texte, in denen Bruno, Selin und Solomon sagen, wie alt sie sind, was sie haben, was sie mögen und was sie können, und kreisen bei neun Sätzen Yes oder No ein. Dann zeichnen sie sich selbst und schreiben über sich mit „I'm“, „I've got“, „I like“ und „I can“. Mit Lösung.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Aktivitätsblatt stellt drei Freunde vor: Bruno, Selin und Solomon. Jedes Kind erzählt in zwei kurzen Zeilen von sich: sein Alter, seine Haustiere oder seine Familie, was es mag und was es kann. Die Schülerinnen und Schüler lesen die drei Texte, prüfen neun Sätze mit Yes oder No und schreiben dann dasselbe über sich selbst. Am Ende lesen und schreiben sie vier Strukturen: I'm nine., I've got a dog., I like football., I can swim.
Didaktischer Leitfaden
Aufgabe 1 hat drei Kästen, jeder mit einem Bild des Kindes, einem kurzen Text und drei Sätzen zum Prüfen. Bruno ist neun, hat einen Hund namens Toffee, mag Fußball und kann schwimmen. Selin ist zehn, hat eine Katze und einen kleinen Bruder, liebt Pizza und kann Gitarre spielen, aber nicht schwimmen. Solomon ist auch neun, hat zwei Schwestern und ein Kaninchen, mag Bananen und kann Rad fahren. Jeder Satz prüft eine Information aus einem einzigen Text, und jeder „No“-Satz ändert ein Detail (Bruno hat eine Katze, Selin kann schwimmen, Solomon mag Äpfel), sodass die Schülerinnen und Schüler zum Text zurückgehen müssen: Lassen Sie sie begründen („Bruno has got a dog, not a cat.“). Die Texte sagen I'm und I've got, die Sätze is und has got, so lernen die Kinder beide Formen kennen. Aufgabe 2 dreht es um: Die Kinder zeichnen sich selbst in den Rahmen, ergänzen vier Satzanfänge („I'm“, „I've got“, „I like“, „I can“) und lesen sie dann einem Partner vor, der eine Frage stellt („Can you swim?“). Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrkraft.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Stellen Sie sich der Klasse in vier Sätzen vor: „I'm ... I've got ... I like ... I can ...“
- (5 min) Aufgabe 1: Lesen Sie gemeinsam Brunos Text; die Schülerinnen und Schüler kreisen bei jedem Satz Yes oder No ein und begründen.
- (10 min) Die Kinder lesen allein über Selin und Solomon und kreisen die Antworten ein; vergleichen Sie mit der Lösung.
- (10 min) Aufgabe 2: Die Schülerinnen und Schüler zeichnen sich selbst und ergänzen die vier Sätze.
- (10 min) Zu zweit lesen die Kinder ihre Sätze laut vor; der Partner stellt eine Frage: „Can you swim?“
Differenzierung
[S] Lesen Sie alle drei Texte laut vor, bevor die Schülerinnen und Schüler antworten.
[A] Die Kinder schreiben einen weiteren Satz über ein Kind aus der Klasse: „My friend has got a cat.“
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar von Seite 1 pro Schülerin bzw. Schüler, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Die Kinder brauchen einen Bleistift und Buntstifte für ihr Porträt. Seite 2 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Die Schülerinnen und Schüler sollten die Zahlen von eins bis zehn und einige Wörter zu Haustieren und Familie kennen (dog, cat, rabbit, brother, sister).
Mögliche Anpassungen
- Schwächere Niveaus: Bieten Sie ein abschnittsweises Hören und ergänzende visuelle Hilfen an.
- Fortgeschrittene Niveaus: Regen Sie eine mündliche Zusammenfassung und eine Diskussion auf Englisch zum Thema an.
- Große Gruppen: Organisieren Sie eine Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Rollen.
🔒 Eingeschränkter Inhalt
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