A letter from Wales

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie einen ersten Brief an einen Brieffreund oder eine Brieffreundin schreiben (Dear..., My name is..., I'm eleven, I live in..., I have..., I like..., I can..., My favourite food is..., Write soon! Best wishes,) und auf dessen Fragen antworten. Die Schülerinnen und Schüler lesen Megans Brief aus Cardiff, sehen, wie er aufgebaut ist, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihre eigene Antwort. Am Ende können sie einen kurzen Brief mit 40 bis 50 Wörtern über sich, ihre Familie, ihre Haustiere und das schreiben, was sie mögen und können.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Megans Brief, mit einem Foto von Megan und einem von einem „Welcome to Wales“-Schild. Megan ist elf und wohnt in Cardiff, der Hauptstadt von Wales, wo man Englisch und Walisisch spricht; sie hat zwei Brüder und eine kleine Schwester, einen Hund namens Bobo, und sie kann Gitarre spielen, aber nicht singen. Ihr Brief endet mit drei Fragen: How old are you? What's your favourite food? Can you play an instrument? Die Schülerinnen und Schüler kreuzen bei sechs Sätzen über sie richtig oder falsch an, lesen dann die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge eines Briefes angeordnet sind (Anfang, über sich selbst, Familie und Haustiere, was man mag, was man kann, Fragen, Schluss), mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck. Seite 2 beginnt mit vier Zeilen aus Hugos Brief an Megan, die die Schülerinnen und Schüler mit Wörtern aus einem Kasten ergänzen. Danach schreiben die Schülerinnen und Schüler ihre Antwort (mit bereits geschriebenem Dear Megan, und einer Zeile mit Wendungen zum Benutzen) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musterantwort. Der Brief verwendet I have, nicht I have got.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „Who has a penpal?“ und zeigen Sie die Fotos: Woher kommt Megan?
2. (10 min) Lesen Sie Megans Brief laut vor; die Schülerinnen und Schüler kreuzen richtig oder falsch an.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Brief wieder.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen Hugos Brief mit den Wörtern aus dem Kasten.
5. (20 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben ihren Brief an Megan und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Zwei oder drei Schülerinnen und Schüler lesen ihren Brief laut vor.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Wendungen aus dem Kasten ab und ändern nur die Angaben (Name, Alter, Wohnort, Haustier).

[A] Die Schülerinnen und Schüler fügen einen Satz über ihren Wohnort hinzu und stellen Megan zwei eigene Fragen.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterantwort und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen be, have, like und can sowie die Wörter für Familie, Haustiere und Hobbys. Zur Vertiefung tauschen die Schülerinnen und Schüler ihre Briefe mit einem Sitznachbarn oder einer Sitznachbarin und schreiben zurück, oder die Klasse schreibt an eine Partnerklasse in einem anderen Land.