Who's Who?

Ziel & Inhalt

Dieses Aktivitätsblatt dreht sich um das Beschreiben von Personen. Oben auf der Seite stehen acht Kinder in einer Reihe, ihre Namen darunter: Daisy, Jomo, Lowri, Hector, Zola, Rafe, Ottilie und Kenta. Jedes sieht anders aus: lange oder kurze Haare, lockig oder glatt, rot, blond, schwarz oder braun, Brille, Sommersprossen, Kappe, Pferdeschwanz und Kleidung in verschiedenen Farben. Die Schülerinnen und Schüler lesen Beschreibungen und finden das richtige Kind, entscheiden, ob Sätze über die Kinder stimmen, und zeichnen einen Freund nach einer Beschreibung. Am Ende verstehen und verwenden die Kinder he's got und she's got, um jemanden zu beschreiben („She's got long curly black hair.“).

Didaktischer Leitfaden

Alles auf dem Blatt verweist auf das Bild in Aufgabe 1, sodass die Schülerinnen und Schüler jede Antwort mit den Augen überprüfen. Aufgabe 2 gibt sechs Beschreibungen vor („He's got glasses and a red jumper.“), und die Kinder schreiben den Namen nach „It's“. Jede Beschreibung passt nur zu einem Kind, aber manche erfordern einen zweiten Blick: Daisy und Hector tragen beide eine Brille, Jomo und Zola haben beide lockige schwarze Haare, also müssen die Kinder jedes Wort lesen, auch he oder she. Aufgabe 3 dreht es um, mit sechs Sätzen, die die Namen verwenden („Rafe has got glasses.“), und die Kinder kreisen Yes oder No ein; drei stimmen und drei nicht. Aufgabe 4 führt vom Lesen zum Zeichnen: Drei Sätze beschreiben einen Freund (kurze lockige Haare, eine große Brille, ein breites Lächeln, ein Hut), und die Kinder zeichnen ihn in den Rahmen. Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrperson.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Beschreiben Sie ein Kind der Klasse, ohne den Namen zu sagen, und lassen Sie die Klasse raten, wer es ist.
2. (5 min) Aufgabe 1: Schauen Sie sich gemeinsam die acht Kinder an und lesen Sie ihre Namen.
3. (10 min) Aufgabe 2: Die Kinder lesen jede Beschreibung und schreiben den Namen; gemeinsam kontrollieren.
4. (5 min) Aufgabe 3: Die Kinder lesen die sechs Sätze und kreisen Yes oder No ein.
5. (5 min) Aufgabe 4: Die Kinder lesen über den Freund und zeichnen ihn.
6. (5 min) Zu zweit beschreibt ein Kind ein Kind aus dem Bild, und das andere zeigt darauf: „He's got a blue cap!“ „It's Rafe!“

Differenzierung

[S] Lesen Sie zuerst gemeinsam die Wörter long, short, curly und straight, mit einer Geste zu jedem.

[A] Die Kinder beschreiben sich selbst in zwei Sätzen: „I've got ...“

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar von Seite 1 pro Kind, wenn möglich in Farbe, damit die Farben der Haare und der Kleidung gut zu sehen sind. Die Kinder brauchen nur einen Bleistift. Seite 2 ist die Lösung mit den Hinweisen für die Lehrperson: Behalten Sie sie. Die Kinder sollten die Farben und ein paar Wörter für Kleidung kennen; die Wörter für die Haare erklärt das Bild.