My room

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie ihr Schlafzimmer beschreiben (This is my bedroom, The walls are..., There's..., There are..., There isn't..., on, in, next to, under, I do my homework there, I always...). Die Schülerinnen und Schüler lesen Noahs Text über sein Zimmer, übernehmen seine Wendungen und schreiben ihren eigenen. Am Ende können sie eine Beschreibung mit 60 bis 80 Wörtern schreiben, die sagt, was in einem Zimmer ist und wo.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Noahs Text, mit einem Foto von seinem Zimmer. Die Wände sind hellblau, neben seinem Bett ist ein großes Fenster, und er kann von dort den Park sehen. Sein Schreibtisch steht neben dem Fenster, mit einer Lampe und seinem Laptop, und sein Teleskop steht neben dem Schreibtisch: Nachts schaut er die Sterne an. Seine Katze Smudge schläft jeden Nachmittag auf seinem Bett. Es gibt keinen Fernseher, aber Regale mit Büchern, Pflanzen und seinen Fußballpokalen, und vor dem Schlafen liest er immer im grauen Sessel. Die Schülerinnen und Schüler beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau des Textes (Anfang, Farben, was da ist, wo, was man dort tut, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Sätzen, die mit on, under, next to und behind ergänzt werden. Dann beschreiben die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Zimmer oder ein Zimmer von einer Karte (ein Dachzimmer, ein sehr unordentliches Zimmer, ein Zimmer mit einer Gitarre, ein weißes Zimmer mit einem Computer, jeweils mit vier Dingen, die das Foto zeigt) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musterbeschreibung des Dachzimmers.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie: „What's in your bedroom?“ und sammeln Sie die Möbelwörter an der Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie Noahs Text laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler unterstreichen There's und There are im Text.
4. (5 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die Sätze.
5. (20 min) Die Schülerinnen und Schüler wählen ein Zimmer, schreiben ihre Beschreibung und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Ein Kind liest die Beschreibung eines Kartenzimmers vor; die Klasse sagt, welches Zimmer es ist.

Differenzierung

[S] Die Schülerinnen und Schüler schreiben Noahs Text ab und ändern die Farben und die Dinge im Zimmer.

[A] Die Schülerinnen und Schüler ergänzen ihr Traumzimmer: „In my dream room, there's...“.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterbeschreibung und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen there is und there are, Farben, Möbelwörter und das Present Simple. Zur Vertiefung zeichnen die Schülerinnen und Schüler einen Plan ihres Zimmers, und ein Partner oder eine Partnerin zeichnet ihn nach ihrem Text.