At the bus stop

Objetivo e conteúdo

Este pacote de duas páginas trata de uma situação do cotidiano: pegar o ônibus na cidade e perguntar qual ônibus pegar. Os alunos aprendem as palavras (bus, bus shelter, bus driver, roadworks, traffic lights, zebra crossing) e as frases para perguntar qual ônibus pegar (Does this bus go to the cinema? How often do the buses come?), para comprar uma passagem (A single, please. How much is it?) e para entender as respostas (Take the number 9. It comes every ten minutes.). Depois ouvem as mesmas expressões em uma conversa de verdade, o episódio de Listen Up! "At the bus stop", e as usam eles mesmos em uma dramatização. No final, sabem encontrar o ônibus certo, comprar uma passagem e entender onde e quando o ônibus para.

Guia pedagógico

A página 1 traz a língua da situação. Os alunos conversam sobre uma imagem (uma fila de pessoas entrando em um ônibus vermelho de dois andares), escrevem seis palavras sob desenhos novos (a primeira já está feita), leem um quadro de frases úteis (o que se diz ou se pergunta, e o que se ouve) e ligam cinco perguntas às respectivas respostas. A página 2 põe a língua em ação. Os alunos completam um diálogo curto com palavras de um quadro (Tom, que vai ao cinema de ônibus) e depois ouvem o episódio: o ônibus número 12 não parou por causa de obras, e um homem explica onde ele para agora. Um QR code na ficha toca a gravação em um celular ou tablet, sem aplicativo e sem login. Os alunos marcam verdadeiro ou falso, ouvem de novo para dar quatro respostas curtas e depois fazem uma dramatização com os cartões A e B: um visitante pergunta a uma pessoa no ponto de ônibus qual ônibus pegar. O cartão B traz a informação de que o cartão A precisa, então os alunos precisam perguntar. Cada tarefa começa com um exemplo. A página 1 e o diálogo usam outros nomes, lugares e preços, para nunca revelar uma resposta da audição. A página 3 é o gabarito, com as notas para o professor.

Sequência sugerida

1. (5 min) Os alunos olham a imagem da página 1 e dizem onde as pessoas estão e o que estão fazendo.
2. (5 min) Os alunos escrevem as palavras sob as imagens; correção em conjunto.
3. (5 min) Os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas: um pergunta e o outro responde.
4. (5 min) Os alunos ligam as perguntas às respostas.
5. (5 min) Página 2: os alunos completam o diálogo com as palavras do quadro.
6. (10 min) Reproduza o episódio uma vez para verdadeiro ou falso e outra vez para as respostas curtas.
7. (10 min) Dramatização em duplas com o cartão A e o cartão B; depois os alunos trocam de cartão.
8. (5 min) Corrija as respostas com a página 3.

Adaptações

[S] Antes da dramatização, os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas e deixam a página 1 à frente enquanto representam.

[A] Os alunos inventam o próprio problema no mesmo lugar e o representam sem os cartões.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 e 2 por aluno; recorte os cartões de papéis da página 2. A página 3 é o gabarito: guarde-a. Para ouvir o episódio, os alunos escaneiam o QR code com um celular ou tablet, ou você o reproduz para a turma pelo aplicativo (Listen Up!, "At the bus stop"). Os alunos precisam conhecer as horas, os preços e o past simple de alguns verbos.