At the station

Objetivo e conteúdo

Um pacote de duas páginas para uma situação do cotidiano: conseguir ajuda em uma estação de trem quando o trem é cancelado. Os alunos aprendem as palavras (platform, ticket office, departures board, bus stop, café, ticket) e as frases para perguntar sobre um trem (Is it late? Which platform is it? When does it leave?) e entender as respostas (It's cancelled. There's a bus instead.). Depois ouvem a mesma língua em uma conversa de verdade, o episódio de Listen Up! «At the station», e eles mesmos a usam em um jogo de papéis. No final, sabem o que fazer quando um trem está atrasado ou é cancelado, e para onde ir depois.

Guia pedagógico

A página 1 apresenta a língua da situação. Os alunos falam sobre uma imagem de um saguão de estação movimentado, escrevem seis palavras sob novos desenhos (a primeira já está feita), leem um quadro de frases úteis (o que se diz ou se pergunta e o que se ouve) e ligam cinco perguntas às suas respostas. A página 2 põe a língua em prática. Os alunos completam um diálogo curto com palavras de um quadro (Maya na estação de Leeds, cujo trem para Oxford foi cancelado) e depois ouvem o episódio: o trem de Zara e da avó para Brighton é cancelado na manhã de um casamento na família. Um código QR na ficha reproduz a gravação em um celular ou tablet, sem aplicativo e sem login. Os alunos marcam verdadeiro ou falso, ouvem de novo para responder a quatro perguntas curtas e depois fazem um jogo de papéis com cartões A e B: um viajante pergunta a um funcionário da estação sobre um trem cancelado e o ônibus que o substitui. O cartão B tem a informação de que o cartão A precisa, então os alunos precisam perguntar. Cada tarefa começa com um exemplo. A página 1 e o diálogo usam outros nomes, lugares e preços, de modo que nunca revelam uma resposta da audição. A página 3 é o gabarito com as notas para o professor.

Sequência sugerida

1. (5 min) Os alunos olham a imagem da página 1 e dizem onde as pessoas estão e o que estão fazendo.
2. (5 min) Os alunos escrevem as palavras sob os desenhos; corrija com a turma.
3. (5 min) Os alunos leem as frases úteis em voz alta em duplas, um pergunta e o outro responde.
4. (5 min) Os alunos ligam as perguntas às respostas.
5. (5 min) Página 2: os alunos completam o diálogo com as palavras do quadro.
6. (10 min) Toque o episódio uma vez para verdadeiro ou falso, depois de novo para as respostas curtas.
7. (10 min) Jogo de papéis em duplas com o cartão A e o cartão B, depois os alunos trocam os cartões.
8. (5 min) Corrija com a página 3.

Adaptações

[S] Os alunos leem as frases úteis em voz alta em duplas antes do jogo de papéis e mantêm a página 1 à frente enquanto jogam.

[A] Os alunos inventam o próprio problema no mesmo lugar e o encenam sem os cartões.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 e 2 por aluno; recorte os cartões dos papéis da página 2. A página 3 é o gabarito: guarde-a. Para ouvir o episódio, os alunos escaneiam o código QR com um celular ou tablet, ou você o reproduz para a turma pelo aplicativo (Listen Up!, «At the station»). Os alunos precisam saber dizer as horas e conhecer o present simple para horários, além de can e should.