At the bike shop

Objetivo e conteúdo

Este pacote de duas páginas trata de uma situação do cotidiano: consertar uma bicicleta. Os alunos aprendem as palavras (tyre, helmet, pump, brakes, lights, chain) e as frases para explicar um problema (My tyre is flat. My brakes don't work well. The chain came off.), para perguntar (Can you repair it today? How long will it take?) e para entender as respostas (It won't take long. You should check your brakes.). Depois ouvem as mesmas expressões em uma conversa de verdade, o episódio de Listen Up! "At the bike shop", e as usam eles mesmos em uma dramatização. No final, sabem mandar consertar uma bicicleta e descobrir quanto tempo vai levar e quanto vai custar.

Guia pedagógico

A página 1 traz a língua da situação. Os alunos conversam sobre uma imagem (a oficina de uma loja de bicicletas), escrevem seis palavras sob desenhos novos (a primeira já está feita), leem um quadro de frases úteis (o que se diz ou se pergunta, e o que se ouve) e ligam cinco perguntas às respectivas respostas. A página 2 põe a língua em ação. Os alunos completam um diálogo curto com palavras de um quadro (Ana, cujo pneu dianteiro está vazio de novo) e depois ouvem o episódio: o pneu traseiro de Ellie está furado na véspera de um passeio de quarenta quilômetros com o clube. Um QR code na ficha toca a gravação em um celular ou tablet, sem aplicativo e sem login. Os alunos marcam verdadeiro ou falso, ouvem de novo para dar quatro respostas curtas e depois fazem uma dramatização com os cartões A e B: um ciclista cuja corrente saiu e um mecânico de bicicletas. O cartão B traz a informação de que o cartão A precisa, então os alunos precisam perguntar. Cada tarefa começa com um exemplo. A página 1 e o diálogo usam outros nomes, lugares e preços, para nunca revelar uma resposta da audição. A página 3 é o gabarito, com as notas para o professor.

Sequência sugerida

1. (5 min) Os alunos olham a imagem da página 1 e dizem onde as pessoas estão e o que estão fazendo.
2. (5 min) Os alunos escrevem as palavras sob as imagens; correção em conjunto.
3. (5 min) Os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas: um pergunta e o outro responde.
4. (5 min) Os alunos ligam as perguntas às respostas.
5. (5 min) Página 2: os alunos completam o diálogo com as palavras do quadro.
6. (10 min) Reproduza o episódio uma vez para verdadeiro ou falso e outra vez para as respostas curtas.
7. (10 min) Dramatização em duplas com o cartão A e o cartão B; depois os alunos trocam de cartão.
8. (5 min) Corrija as respostas com a página 3.

Adaptações

[S] Antes da dramatização, os alunos leem em voz alta as frases úteis em duplas e deixam a página 1 à frente enquanto representam.

[A] Os alunos inventam o próprio problema no mesmo lugar e o representam sem os cartões.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das páginas 1 e 2 por aluno; recorte os cartões de papéis da página 2. A página 3 é o gabarito: guarde-a. Para ouvir o episódio, os alunos escaneiam o QR code com um celular ou tablet, ou você o reproduz para a turma pelo aplicativo (Listen Up!, "At the bike shop"). Os alunos precisam conhecer will e won't, should para dar conselhos, as horas e os preços.