Reading B1+: Is Your Dog Reading Your Mind?

Objetivo e conteúdo

Uma leitura B1+ que faz uma pergunta que os donos de animais adoram: seu cachorro lê a sua mente? O texto começa com um dia ruim na escola e um cachorro que vem pôr a cabeça no seu joelho, e depois apresenta quatro experimentos reais. Em Goldsmiths, University of London, a maioria dos cachorros foi até uma pessoa que fingia chorar, mesmo sendo um desconhecido. Em Viena, cachorros aprenderam a distinguir rostos felizes de rostos zangados. Na Hungria, exames de imagem do cérebro mostraram que os cachorros escutam as nossas palavras e a nossa voz. Nos Estados Unidos, filhotes de apenas oito semanas seguiram um dedo que apontava para encontrar um petisco. A resposta é "not really": os cachorros não podem saber o que pensamos, mas se tornaram especialistas em ler nossos rostos, nossas vozes e nossas mãos. No fim, os alunos conseguem acompanhar um texto curto de divulgação científica, encontrar os resultados de cada experimento e explicar uma conclusão com suas próprias palavras. Faz parte da série Reading B1+: seis leituras de um único texto, com o mesmo formato.

Guia pedagógico

A folha tem um único texto de cerca de 380 palavras no nível B1+, sem nenhuma frase com mais de 20 palavras, e um word box com seis palavras explicadas em inglês (owner, stranger, pretend, scanner, treat, pay attention). As dez perguntas vão de encontrar informações a explicá-las: primeiro três de escolha ou de verdadeiro ou falso, depois "How do we know that the puppies understood the pointing finger?" e "The text says that dogs can't read our minds. So how do they know when we are sad?" O texto usa a voz passiva várias vezes (was carried out, were tested, were shown, were trained, was hidden) e um pouco de past perfect, por isso funciona bem depois de uma aula sobre a voz passiva. Na tarefa oral, os alunos contam uma história sobre um animal de estimação que conhecem; um início de frase traz de volta a voz passiva ("It was taught to ..."). Cada experimento do texto é real e publicado. O tom é acolhedor: nenhum animal é machucado nem assustado.

Sequência sugerida

1. (5 min) Aquecimento: mostre as duas fotos e pergunte "What is the dog doing? Does it understand the girl? Have you got a pet?"
2. (10 min) Os alunos leem o texto sozinhos. Podem usar o word box.
3. (10 min) Os alunos respondem às perguntas 1 a 10 e depois conferem em duplas. Corrija em conjunto com o gabarito; nas perguntas 9 e 10, ouça duas ou três respostas.
4. (10 a 15 min) Tarefa oral: em duplas, os alunos contam uma história sobre um animal de estimação que conhecem (o seu, o de um amigo ou o da família) e que parecia entendê-los, usando os inícios de frase. Algumas duplas contam para a turma.

Adaptações

[S] Passem primeiro pelo word box e deem aos alunos uma tabela para preencher enquanto leem: país, o que os cachorros fizeram, resultado. Os alunos podem responder apenas às perguntas 1 a 8.

[A] Os alunos sublinham as frases na voz passiva no texto e dizem quem pratica a ação. Também podem inventar um quinto experimento: o que testariam e como?

Materiais e pré-requisitos

A folha em cores ou na versão econômica em tinta (sem imagens), uma cópia por aluno: as páginas 1 e 2 são para os alunos, a página 3 é o gabarito. Uma tela para mostrar as fotos do aquecimento. Os alunos devem conhecer o past simple e já ter visto a voz passiva. Os alunos sem animal de estimação podem falar sobre o de um amigo ou de um vizinho.