Fairy tales
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Cinderela, Branca de Neve, João e o pé de feijão, Rapunzel: dois alunos que escolhem um conto para a peça da turma trazem as palavras dos contos clássicos, como spell, wicked, magic wand e rescue. Os alunos respondem a perguntas, nomeiam objetos dos contos, associam significados, praticam opostos e resolvem seis adivinhas sobre personagens; com gabarito.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha sobre contos de fadas começa com uma conversa: Zara e Ollie escolhem uma história para a peça da turma, falam de Cinderela, Branca de Neve, João e o pé de feijão e Rapunzel, e depois inventam uma versão moderna do Príncipe Sapo. Cada conto, objeto e personagem da ficha é nomeado ali primeiro, com as palavras da narrativa como spell, wicked e rescue. No final, os alunos sabem contar um conto de fadas em poucas frases, de Once upon a time a happily ever after.
Guia pedagógico
As tarefas vão da compreensão das palavras ao seu uso: seis perguntas de múltipla escolha sobre a conversa, seis objetos dos contos para nomear a partir de um quadro de oito palavras (glass slipper, magic wand, beanstalk), oito palavras para associar ao seu significado e nove frases para completar. A página 3 trabalha os opostos dos contos (wicked e kind, poor e rich) a partir de um quadro, com um exemplo resolvido, e termina com "Who's who?": seis adivinhas em primeira pessoa para associar a seis desenhos de personagens. A gramática fica no nível A2 (present simple, let's, shall) e nunca é avaliada.
Sequência sugerida
- (5 min) Os alunos dizem os contos de fadas que conhecem; escreva os títulos em inglês na lousa.
- (10 min) Leitura em voz alta da conversa em duplas, um aluno como Zara e outro como Ollie, e depois as seis perguntas.
- (10 min) Desenhos da página 1 e página 2: nomear os objetos, associar os significados, completar as frases.
- (10 min) Página 3: os opostos e depois as seis adivinhas.
- (10 min) Corrija com o gabarito da página 4; um aluno lê uma adivinha e a turma diz o personagem.
Adaptações
[S] Parta dos títulos em português dos contos que os alunos conhecem e encontrem juntos os títulos em inglês.
[A] Os alunos escrevem a sua própria adivinha ("I have ... Who am I?") para um colega resolver.
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. A página 4 é o gabarito com notas para o professor: guarde-a. Os alunos devem conhecer os contos na sua própria língua. Para ir além, grupos escrevem e encenam o conto de fadas moderno de Zara e Ollie.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
