Grammar Fix: Does he plays?: where the s disappears

Objetivo e conteúdo

Os alunos reconhecem que does/doesn't já carrega a marca de terceira pessoa, de modo que o verbo principal que vem depois fica na forma base (does he play, não does he plays; he doesn't like, não he doesn't likes), enquanto uma afirmativa simples sem does/doesn't mantém o seu -s exatamente onde a regra da terceira pessoa o colocou. O material imprimível é o pacote de sala de aula da unidade: uma folha do aluno em A4 (exercícios de reconhecimento e, depois, de completar lacunas e ordenar palavras), impressa uma vez por aluno, e uma folha do professor com o gabarito e as observações abaixo.

Guia pedagógico

Esse erro aparece logo depois que o -s de terceira pessoa se firma. Quando os alunos internalizam «acrescente -s com he/she/it», passam a tratar essa terminação como pertencente ao sujeito, e não a uma posição verbal específica; assim, quando surge does/doesn't, que já carrega a terminação, eles acrescentam o -s pela segunda vez e produzem «does he plays» ou «he doesn't plays». Essa aplicação excessiva é universal nos nossos mercados pelo mesmo motivo do próprio -s de terceira pessoa: nenhuma das primeiras línguas dos nossos alunos tem um auxiliar que absorve em silêncio uma marca de pessoa enquanto o verbo principal volta a uma forma totalmente nua; não existe, portanto, nenhum modelo na L1 para «a terminação mudou de lugar, então o verbo fica nu», e os alunos marcam o verbo por padrão onde quer que o sentido seja he/she/it, independentemente do que já foi marcado. Use-a depois que a turma tiver assistido à unidade, ou isoladamente, como reforço direcionado quando o erro aparecer nos textos escritos.

Sequência sugerida

1. (3 min) Escreva a frase-alvo no quadro e pergunte o que está errado. Anote as respostas da turma.
2. (10 min) Os alunos trabalham sozinhos na folha do aluno: primeiro os exercícios de reconhecimento, depois as práticas.
3. (5 min) Corrija com a folha do professor. Leia em voz alta a explicação de cada exercício de reconhecimento.
4. (2 min) Frase de saída: cada aluno escreve em um papelzinho uma frase correta com a estrutura.

Adaptações

• [S] Faça os exercícios de reconhecimento junto com a turma antes de os alunos tentarem as práticas sozinhos.
• [A] Peça que os alunos escrevam 3 perguntas de sim/não sobre a rotina diária de um colega com does ou doesn't e um verbo com he/she, depois troquem as folhas e confiram se o verbo principal ficou na forma base em todas as perguntas.

Materiais e pré-requisitos

Uma folha do aluno por aluno e uma folha do professor. Não é preciso áudio; o vídeo da unidade Grammar Fix é uma introdução opcional. Fique atento a: o excesso depois de does/doesn't (does he plays, does Anna likes, he doesn't works) é o erro central ensinado por esta unidade, e a maioria dos exercícios desta folha o testa diretamente; a hipercorreção é o risco simétrico: depois de aprender a não duplicar o -s perto de does, alguns alunos exageram e tiram o -s de afirmativas simples que nunca tiveram does/doesn't (the dog run fast, my sister work at a hospital), de modo que pelo menos um terço dos exercícios desta folha foi montado para pegar essa oscilação e não o erro original; além disso, does e doesn't compartilham os dois primeiros sons, então fique atento aos alunos que confundem qual dos dois estão ouvindo quando a fala é rápida.

Alinhamento curricular

Tags de gramática: present-simple. Classificada em A1+ (o nível em que o erro começa a aparecer); as frases de exemplo ficam dentro dessa faixa.

Avaliação e atividades complementares

A frase de saída é a verificação. Amplie com a própria unidade Grammar Fix ou, quando houver, com a ficha de gramática sobre a mesma estrutura.