Grammar Fix: Where you live?: the missing do

Objetivo e conteúdo

Os alunos formam perguntas em inglês com o auxiliar do (palavra interrogativa, se houver, + do/does + sujeito + verbo na forma base), escolhem do ou does pela mesma lógica de concordância de pessoa do -s de terceira pessoa e reconhecem o único caso em que do desaparece de novo: quando who ou what já é o sujeito sobre o qual se pergunta. O material imprimível é o pacote de sala de aula da unidade: uma folha do aluno em A4 (exercícios de reconhecimento e, depois, de completar lacunas e ordenar palavras), impressa uma vez por aluno, e uma folha do professor com o gabarito e as observações abaixo.

Guia pedagógico

A primeira língua de todos os nossos alunos forma perguntas reordenando palavras que já tem ou apenas pela entonação: o francês inverte (Habites-tu...?) ou acrescenta est-ce que; o alemão e o holandês simplesmente trocam sujeito e verbo (Wo wohnst du?); o espanhol, o italiano e o português recorrem à inversão ou somente à entonação ascendente; o polonês usa uma palavra interrogativa com o verbo na ordem normal, ou a partícula czy nas perguntas de sim/não. Nenhum desses mercados inventa um verbo extra sem significado para formar uma pergunta. O inglês é a exceção: exige um auxiliar semanticamente vazio (do/does) apenas para que o verbo verdadeiro possa ficar na posição da afirmativa, e essa palavra inventada não tem a que se associar na língua do aluno. Espere o mesmo deslize («Where you live?», «What she wants?») em qualquer turma, não apenas em um grupo linguístico. Use-a depois que a turma tiver assistido à unidade, ou isoladamente, como reforço direcionado quando o erro aparecer nos textos escritos.

Sequência sugerida

1. (3 min) Escreva a frase-alvo no quadro e pergunte o que está errado. Anote as respostas da turma.
2. (10 min) Os alunos trabalham sozinhos na folha do aluno: primeiro os exercícios de reconhecimento, depois as práticas.
3. (5 min) Corrija com a folha do professor. Leia em voz alta a explicação de cada exercício de reconhecimento.
4. (2 min) Frase de saída: cada aluno escreve em um papelzinho uma frase correta com a estrutura.

Adaptações

• [S] Faça os exercícios de reconhecimento junto com a turma antes de os alunos tentarem as práticas sozinhos.
• [A] Em duplas, os alunos escrevem 3 perguntas para fazer a um colega com do ou does (sobre hobbies, família ou tempo livre), depois trocam e respondem em voz alta às perguntas um do outro, conferindo juntos se era preciso do ou does.

Materiais e pré-requisitos

Uma folha do aluno por aluno e uma folha do professor. Não é preciso áudio; o vídeo da unidade Grammar Fix é uma introdução opcional. Fique atento a: a omissão (eliminar do/does por completo; a maioria dos exercícios de reconhecimento desta folha testa isso diretamente, junto com a escolha de does para uma só pessoa ou coisa e de do para todos os demais); a hipercorreção nas perguntas sobre o sujeito (depois que a regra «sempre acrescente do» pega, os aprendizes muitas vezes a aplicam também a perguntas em que who ou what já é o sujeito, produzindo «Who does live here?» em vez de «Who lives here?»: um terço dos exercícios desta folha foi montado para pegar justamente essa oscilação, então não estranhe se um aluno que «entendeu a regra» ainda errar esses); a confusão entre do/does ligada à concordância de pessoa, a mesma lógica de he/she/it da unidade sobre o -s de terceira pessoa.

Alinhamento curricular

Tags de gramática: question-forms. Classificada em A1- (o nível em que o erro começa a aparecer); as frases de exemplo ficam dentro dessa faixa.

Avaliação e atividades complementares

A frase de saída é a verificação. Amplie com a própria unidade Grammar Fix ou, quando houver, com a ficha de gramática sobre a mesma estrutura.