Music and the stage
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Instrumentos, cantores, dançarinos e o palco, por uma videochamada entre Carmen, que tem um ingresso para um musical na Broadway, e Nathan, que conta para ela sobre o canto de garganta inuit e um powwow das Primeiras Nações no Canadá. Os alunos nomeiam imagens, desembaralham nomes de instrumentos, respondem a perguntas sobre o texto, completam frases e resolvem um caça-palavras a partir de pistas; com gabarito.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha sobre a música e o palco trabalha instrumentos como guitar, piano, drums, violin, trumpet e flute, as pessoas de um espetáculo, como singer, dancer, actor, audience e band, e palavras como stage, ticket, musical e clap. Os alunos nomeiam imagens, leem uma videochamada entre Carmen, em Nova York, e Nathan, no Canadá, e depois usam as palavras. No final, sabem nomear instrumentos musicais, as pessoas e as coisas de um espetáculo, e dizer o que sabem tocar ("I can play the piano").
Guia pedagógico
A página 1 pede para nomear, a partir de imagens, seis pessoas e coisas de um espetáculo; o quadro traz duas palavras a mais, então os alunos precisam escolher. Depois, os alunos desembaralham as letras de seis instrumentos, cada um com a sua imagem (TAGURI, NAPIO). A página 2 é a videochamada: Carmen tem um ingresso para um musical na Broadway, uma rua famosa de Nova York, e a irmã mais velha dela, que é cantora, quer ganhar um Grammy um dia. Nathan conta para ela sobre duas mulheres inuit que cantam na escola dele: elas cantam frente a frente e fazem sons com a garganta, e a primeira que rir perde. Ele também conta sobre o powwow que acontece todo verão na cidade dele, uma festa das Primeiras Nações em que um grupo de cantores toca junto um grande tambor e todo mundo pode ir assistir. Seguem oito perguntas de múltipla escolha. A página 3 tem oito frases para completar com um quadro que traz duas palavras a mais e depois um caça-palavras: os alunos leem vinte pistas, escrevem as palavras e as encontram na grade, e as letras que sobram formam uma mensagem. Cada atividade avalia só o vocabulário. A videochamada usa o present simple, can e there is / there are: a ficha não tem nenhum tempo passado.
Sequência sugerida
- (5 min) Pergunte aos alunos quais instrumentos eles conhecem; escreva as palavras em inglês no quadro.
- (8 min) Página 1: os alunos escrevem as palavras embaixo das imagens e depois desembaralham as letras dos instrumentos.
- (10 min) Leia em voz alta a videochamada a duas vozes; os alunos respondem às perguntas.
- (7 min) Página 3: os alunos completam as frases com as palavras do quadro.
- (12 min) Os alunos leem as pistas, escrevem as palavras e as encontram no caça-palavras.
- (5 min) Corrijam com o gabarito das páginas 4 e 5.
Adaptações
[S] Toque alguns segundos de uma música de musical, de uma música com violão e de canto de garganta inuit; os alunos dizem o que ouvem.
[A] Os alunos dizem o que sabem e o que não sabem tocar ou cantar ("I can play the drums", "I can't play the violin").
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno; alguns trechos de áudio curtos ajudam (um musical, um violão, canto de garganta inuit). As páginas 4 e 5 são o gabarito com as notas para o professor: guarde-as. Os alunos precisam do present simple, de can e de there is / there are. Para ir além, a turma faz o cartaz de um show da turma, com o espetáculo, a banda, a data e o preço do ingresso.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
