My day
Exercícios interativos para consolidar o que os seus alunos aprenderam.
Acordar, a escola, a lição de casa e a hora de dormir, pelo dia de escola de Megan em York. Os alunos nomeiam ações do dia a dia, leem as horas em relógios, respondem a perguntas sobre o texto, desembaralham os dias da semana, completam frases e resolvem uma palavra cruzada; com gabarito.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Esta ficha sobre o dia na escola trabalha as ações do dia a dia, como wake up, get dressed, have breakfast, brush my teeth, do my homework e go to bed, além dos dias da semana, de morning, afternoon e evening e das horas com o'clock, half past, quarter past e quarter to. Os alunos nomeiam imagens e leem relógios, leem o texto de Megan sobre o dia dela em York e depois usam as palavras. No final, sabem dizer o que fazem todos os dias e a que horas.
Guia pedagógico
A página 1 pede para nomear dez ações do dia a dia a partir de imagens e depois seis horários a partir de relógios; cada quadro traz duas palavras a mais, então os alunos precisam escolher. A página 2 é o texto de Megan: uma menina de onze anos de York, no norte da Inglaterra, conta o seu dia de escola, desde quando acorda às sete até a hora de dormir, às oito e meia, e depois o seu fim de semana. Seguem oito perguntas de múltipla escolha e depois oito frases em que os alunos desembaralham as letras de um dia da semana (DOMYAN, DAYSDEWNE) ou de weekend; as palavras em volta de cada lacuna (the day after Monday) dão a resposta. A página 3 tem onze frases para completar com um quadro de ações e partes do dia e depois uma palavra cruzada de dez palavras com dicas e sem lista de palavras: os alunos precisam lembrar e escrever as palavras, por isso é a atividade mais difícil. Cada atividade avalia só o vocabulário. A gramática fica no present simple: a ficha não tem nenhum tempo passado.
Sequência sugerida
- (5 min) Faça a mímica de algumas ações da manhã; a turma adivinha, e você escreve o inglês no quadro.
- (8 min) Página 1: os alunos escrevem sozinhos as ações embaixo das imagens e depois comparam em duplas.
- (5 min) Os alunos escrevem os horários embaixo dos relógios.
- (10 min) Leia em voz alta o texto de Megan; os alunos respondem às perguntas.
- (5 min) Os alunos desembaralham as letras dos dias da semana.
- (10 min) Página 3: os alunos completam as frases e depois fazem a palavra cruzada.
- (5 min) Corrijam com o gabarito das páginas 4 e 5.
Adaptações
[S] Faça a mímica de uma ação para a turma dizer qual é; desenhe um relógio grande no quadro e mova os ponteiros.
[A] Os alunos escrevem cinco frases sobre o próprio dia, com um horário em cada uma ("I get up at seven o'clock").
Materiais e pré-requisitos
Uma cópia das páginas 1 a 3 por aluno; um relógio de ponteiros, ou um desenhado no quadro, ajuda. As páginas 4 e 5 são o gabarito com as notas para o professor: guarde-as. Os alunos precisam do present simple de be e have e dos números até doze. Para ir além, os alunos desenham o próprio dia como uma história em quadrinhos de seis quadros, com um horário embaixo de cada um, e depois a apresentam a um colega.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.
