Reading B1+: Why Do Teenagers Take More Risks When Their Friends Are Watching?

Objetivo e conteúdo

Uma leitura B1+ sobre algo que todo adolescente conhece: com os amigos olhando, você faz coisas que nunca faria sozinho. O texto apresenta três estudos. Na Universidade Temple, em um jogo de direção, adolescentes e adultos jogavam do mesmo jeito sozinhos, mas só os adolescentes corriam mais riscos quando os amigos estavam olhando: a parte do cérebro que sente recompensas ficava mais ativa. No Science Museum, em Londres, os adolescentes mais novos davam mais atenção às opiniões de outros adolescentes do que às dos adultos. Um último estudo mostra o lado bom: com os amigos olhando, os jovens também aprendiam mais rápido com os próprios erros. O texto termina com uma pergunta para se fazer: "Would I do this if I was alone?" No fim, os alunos conseguem acompanhar um texto curto de divulgação científica, explicar um resultado e discutir a influência com argumentos. Faz parte da série Reading B1+: leituras de um único texto, com o mesmo formato.

Guia pedagógico

A folha tem um único texto de cerca de 350 palavras no nível B1+, sem nenhuma frase com mais de 20 palavras, e um word box com seis palavras explicadas em inglês (risk, sensible, reward, scan, opinion, influence). As dez perguntas vão de encontrar informações a explicá-las: primeiro três de escolha ou de verdadeiro ou falso, depois "Why do friends make risks more attractive for teenagers? Explain using the text." e "Can you think of a time when your friends made you braver, or more careful?" O texto mostra a voz passiva (the teenagers were told, the players' brains were scanned, these opinions were invented by a computer) e "more likely to". A tarefa oral acrescenta o segundo condicional: "If I was alone, I would ...". Cada fato do texto vem de pesquisas publicadas sobre os adolescentes e seus amigos.

Sequência sugerida

1. (5 min) Aquecimento: mostre as três fotos e pergunte "Would you do this alone? Or only with your friends?"
2. (10 min) Os alunos leem o texto sozinhos. Podem usar o word box.
3. (10 min) Os alunos respondem às perguntas 1 a 10 e depois conferem em duplas. Corrija em conjunto com o gabarito; nas perguntas 9 e 10, ouça duas ou três respostas.
4. (10 a 15 min) Tarefa oral: em grupos, os alunos pensam em duas situações em que os amigos empurram alguém a correr um risco e em duas em que os amigos ajudam alguém, decidem se cada uma é uma boa ou uma má influência e depois contam à turma.

Adaptações

[S] Passem primeiro pelo word box. Antes da pergunta 9, releiam juntos o parágrafo 4. Os alunos podem responder apenas às perguntas 1 a 8 e dar uma só situação na tarefa oral.

[A] Os alunos escrevem um parágrafo curto, "A time my friends influenced me", com duas frases no segundo condicional. Também podem criar o próprio experimento sobre amigos e risco, sem nenhum perigo.

Materiais e pré-requisitos

A folha em cores ou na versão econômica em tinta (sem imagens), uma cópia por aluno: as páginas 1 e 2 são para os alunos, a página 3 é o gabarito. Uma tela para mostrar as fotos do aquecimento. Os alunos devem conhecer o past simple e já ter visto a voz passiva e o segundo condicional.