Science and the future

Objetivo e conteúdo

Esta ficha sobre ciência e futuro começa com um artigo de revista científica, "Life in 2050". A inteligência artificial já recomenda vídeos, traduz idiomas e ajuda os médicos a ler radiografias; no futuro, robôs podem fazer trabalhos perigosos ou chatos, drones podem entregar nossas encomendas, fazendas verticais cultivam verduras sem terra, e as agências espaciais querem mandar astronautas a Marte na década de 2030. O artigo termina com as perguntas que a nova tecnologia levanta: sobre empregos, dados pessoais e notícias falsas. Ele traz todas as palavras-alvo em contexto, de predictions, artificial intelligence e self-driving a research, cure, data e tool. No final, os alunos entendem e usam as palavras para fazer previsões sobre o futuro ("Robots will...", "AI might...") e discutir os lados bons e ruins da nova tecnologia.

Guia pedagógico

O trabalho de vocabulário parte do artigo, nunca de uma lista. A página 1 verifica a compreensão com seis perguntas de múltipla escolha, e depois os alunos escrevem a palavra certa embaixo de seis imagens, a partir de um quadro de oito (robot, drone, solar panel, vertical farm); duas palavras não têm imagem. A página 2 associa oito palavras ao seu significado (a prediction, artificial intelligence, soil, to cure) e seis colocações (make a prediction, do research, protect your data). A página 3 usa oito palavras de um quadro de dez em frases novas, com duas palavras sobrando, e forma adjetivos com -less a partir de substantivos (wire, wireless), com um exemplo resolvido e cinco itens. Termina com uma palavra cruzada: dez pistas do artigo, sem quadro de palavras, dão palavras como drones, soil, research e predictions. Cada tarefa avalia palavras, nunca gramática.

Sequência sugerida

1. (5 min) Peça aos alunos uma coisa que, na opinião deles, vai mudar até 2050; anote as ideias na lousa.
2. (15 min) Os alunos leem o artigo, respondem às seis perguntas e escrevem as palavras embaixo das imagens.
3. (10 min) Página 2: associar os significados e depois as colocações.
4. (15 min) Página 3: completar as oito frases, os adjetivos com -less e depois a palavra cruzada.
5. (10 min) Corrija com o gabarito das páginas 4 e 5; os alunos leem em voz alta as pistas da palavra cruzada com as respostas.

Adaptações

[S] Leiam primeiro o artigo juntos em voz alta; peça aos alunos uma coisa que, na opinião deles, vai mudar até 2050.

[A] Depois das colocações, os alunos escrevem cinco previsões para a própria cidade em 2050.

Materiais e pré-requisitos

Uma cópia das três páginas do aluno por aluno, em cores ou em preto e branco. As páginas 4 e 5 são o gabarito com notas para o professor: guarde-as. Os alunos devem conhecer will, might, may e could para fazer previsões, o present continuous para projetos em andamento, a first conditional e as orações relativas com where. Para ir além, organize um debate em sala, "Will robots replace teachers?".