Consumer society

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur Konsumgesellschaft beginnt mit Zoes Blogbeitrag „My buy-nothing month“: Nachdem sie an einem Abend sechzig Pfund für Black-Friday-Angebote ausgegeben hat, kauft sie einen ganzen Monat lang nichts Neues. Sie bemerkt die Werbung und die Influencer um sich herum, flickt ihre alte Jeans, geht zu einer Kleidertauschbörse und findet eine gebrauchte Jacke in einem Secondhandladen. Der Blogbeitrag enthält alle Wörter der Aufgaben, von adverts, brand und discount bis on impulse, fast fashion, landfill und budget. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden die Wörter rund um Werbung und Kaufgewohnheiten und sprechen darüber, weniger und bewusster zu kaufen.

Didaktischer Leitfaden

Die Wortschatzarbeit geht vom Blogbeitrag aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen. Auf Seite 2 benennen die Lernenden sechs Bilder aus einem Kasten mit acht Wörtern (billboard, needle and thread, charity shop) und ordnen dann acht Wörter wie a deal, an influencer und second-hand ihren Bedeutungen zu. Seite 3 verwendet acht Wörter in neuen Sätzen, mit zwei überzähligen Wörtern im Kasten, und endet mit einem Suchrätsel: Die Lernenden finden zuerst die 14 Wörter anhand von Hinweisen zum Blogbeitrag und suchen sie dann im Gitter; die übrigen Buchstaben ergeben eine versteckte Botschaft. Das ist die schwierigste Aufgabe, denn jedes Wort muss erst abgerufen werden, bevor man es suchen kann. Alle Aufgaben prüfen Wörter, nie Grammatik. Das Blatt passt zum Themenbereich „École et société“ des französischen Lehrplans (cycle 4).

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie die Lernenden, was sie zuletzt gekauft haben und warum; schreiben Sie die Wörter zum Einkaufen, die sie kennen, an die Tafel.
2. (10 min) Die Lernenden lesen den Blogbeitrag und beantworten die sechs Fragen.
3. (10 min) Seite 2: die Bilder benennen, dann die acht Wörter ihren Bedeutungen zuordnen.
4. (10 min) Seite 3: die acht Sätze ergänzen.
5. (12 min) Die Lernenden schreiben die 14 Wörter anhand der Hinweise, suchen sie dann im Gitter und lesen die versteckte Botschaft.
6. (8 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4; stellen Sie der Klasse Zoes Frage: „Do I need it, or do I just want it?“

Differenzierung

[S] Lesen Sie den Blogbeitrag zuerst gemeinsam laut vor; fragen Sie die Lernenden, was sie zuletzt spontan gekauft haben.

[A] Nach dem Suchrätsel schreiben die Lernenden drei Tipps für eine Woche ohne Einkaufen. Darüber hinaus analysieren die Lernenden eine englische Werbung (an wen sie sich richtet, was sie verspricht), oder die Klasse organisiert eine Kleidertauschbörse.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind die Lösung mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das Simple Past, das Present Perfect und Relativsätze mit where und that kennen.