Explain it to me! A1+ 3

Ziel & Inhalt

Eine Partneraktivität zur Sprachmittlung in zwei Runden. In jeder Runde hat ein Lernender ein Dokument und der andere eine Aufgabe, für die nur ein Teil davon nötig ist. In Runde 1 hat Student A Busfahrzeiten, und Student B soll einen Bus zum Zoo am Samstag auswählen: um 8:50 Uhr von zu Hause losgehen, 10 Minuten zu Fuß bis zur Haltestelle und um 10:00 Uhr da sein. In Runde 2 hat Student B die Speisekarte des Schulcafés, und Student A soll ein Mittagessen für einen Freund auswählen: kein Fleisch, keine Tomaten, eine kleine Portion, ein Orangensaft und 2,50 £. Wer das Dokument hat, darf es weder zeigen noch ganz vorlesen: Er erklärt nur, was der Partner braucht, und der Partner entscheidet. Am Ende können die Lernenden nützliche Informationen herausfinden und einfach weitergeben.

Didaktischer Leitfaden

Sprachmittlung heißt, Informationen an jemanden weiterzugeben, der sie nicht gesehen hat. Hier fehlt nicht ein Wort, sondern es geht um eine Auswahl: Jedes Dokument enthält mehr, als der Partner braucht, also muss die erklärende Person die Aufgabe anhören und auswählen. Jede Seite enthält die Regel, einen Kasten mit vier Redemitteln zum Erklären (It's ..., There's one with ..., That one is no good, because ... und This one is good for you!) und Fragen, die der fragenden Person helfen. Sprachlich geübt werden Uhrzeiten, Essen und Preise. Jede Aufgabe hat genau eine beste Lösung, sodass die Paare sich selbst kontrollieren können. Seite 3 ist die Lehrkraftseite: die Idee, vier Schritte, die Sprache und die Lösung mit Begründungen.

Vorgeschlagener Ablauf

Eine Aktivität von etwa 25 Minuten.

1. (3 Min.) Paare bilden: Kopieren Sie Seite 1 (Student A) für die eine Hälfte der Klasse und Seite 2 (Student B) für die andere Hälfte und bilden Sie A-B-Paare, die einander gegenübersitzen. Niemand zeigt die eigene Seite. Lesen Sie die Regel und den Kasten mit den Redemitteln mit der Klasse.
2. (8 Min.) Runde 1: B liest die Aufgabe und fragt; A erklärt anhand der Busfahrzeiten. B notiert die Busnummer und die Uhrzeiten.
3. (8 Min.) Runde 2: A liest die Aufgabe und fragt; B erklärt anhand der Speisekarte des Cafés. A notiert das Essen, die Größe und den Preis.
4. (6 Min.) Die Paare tauschen die Seiten zur Kontrolle und berichten dann der Klasse: "We chose ... because ...". Kontrollieren Sie mit dem Lösungsteil auf Seite 3.

Differenzierung

[S] Wenn ein Lernender nicht weiterkommt, darf er einmal auf die richtige Zeile des Dokuments zeigen.

[A] Nach der Auswahl erklärt B den Plan einem dritten Lernenden, der nichts mitbekommen hat.

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie infogap.pdf aus: Seite 1 für Student A und Seite 2 für Student B, ein Exemplar pro Person; Seite 3 ist die Lehrkraftseite. Die Lernenden brauchen einen Bleistift. Sie sollten Zahlen, Preise und Uhrzeiten sowie einfache Fragen mit "Is it ...?" und "How much ...?" schon kennen. Die Aktivität passt gut nach der Arbeit zum Thema Verkehrsmittel, Uhrzeit oder Essen und zu den anderen Blättern der Reihe "Explain it to me!".