Explain it to me! B1 4

Ziel & Inhalt

Eine Partneraktivität zur Sprachmittlung in zwei Runden. In jeder Runde hat ein Lernender ein Dokument und der andere eine Aufgabe, für die nur ein Teil davon nötig ist. In Runde 1 hat Student A sechs Kopfhörer, und Student B soll ein Paar für eine lange Zugfahrt auswählen: kabellos, 10 Stunden Akkulaufzeit, Geräuschunterdrückung, bis Freitag da, ein Jahr Garantie und 60 £ mit Lieferung. In Runde 2 hat Student B fünf Restaurants, und Student A soll eines für das Klassenessen auswählen: 26 Personen, zwei Vegetarier, ein Schüler, der kein Gluten essen darf, höchstens 15 Minuten Fußweg und 12 £ pro Person. Wer das Dokument hat, darf es weder zeigen noch ganz vorlesen: Er erklärt nur, was der Partner braucht, und der Partner entscheidet. Am Ende können die Lernenden nützliche Informationen herausfinden und einfach weitergeben.

Didaktischer Leitfaden

Sprachmittlung heißt, Informationen an jemanden weiterzugeben, der sie nicht gesehen hat. Hier fehlt nicht ein Wort, sondern es geht um eine Auswahl: Jedes Dokument enthält mehr, als der Partner braucht, also muss die erklärende Person die Aufgabe anhören und auswählen. Jede Seite enthält die Regel, einen Kasten mit vier Redemitteln zum Erklären (According to the list, ..., The good thing about this one is ..., but ..., That won't work, because ... und So the best option for you is ...) und Fragen, die der fragenden Person helfen. Sprachlich geübt werden Akkulaufzeit, Garantien, Lieferung, Gruppengrößen und Preise. Jede Aufgabe hat genau eine beste Lösung, sodass die Paare sich selbst kontrollieren können. Seite 3 ist die Lehrkraftseite: die Idee, vier Schritte, die Sprache und die Lösung mit Begründungen.

Vorgeschlagener Ablauf

Eine Aktivität von etwa 25 Minuten.

1. (3 Min.) Paare bilden: Kopieren Sie Seite 1 (Student A) für die eine Hälfte der Klasse und Seite 2 (Student B) für die andere Hälfte und bilden Sie A-B-Paare, die einander gegenübersitzen. Niemand zeigt die eigene Seite. Lesen Sie die Regel und den Kasten mit den Redemitteln mit der Klasse.
2. (8 Min.) Runde 1: B liest die Aufgabe und fragt; A erklärt anhand der Kopfhörerliste. B notiert das Modell, den Liefertag und den Gesamtpreis.
3. (8 Min.) Runde 2: A liest die Aufgabe und fragt; B erklärt anhand der Restaurantliste. A notiert das Restaurant, den Preis für die Klasse und was man dem Restaurant sagen muss.
4. (6 Min.) Die Paare tauschen die Seiten zur Kontrolle und berichten dann der Klasse: "We chose ... because ...". Kontrollieren Sie mit dem Lösungsteil auf Seite 3.

Differenzierung

[S] Wenn ein Lernender nicht weiterkommt, darf er einmal auf die richtige Zeile des Dokuments zeigen.

[A] Nach der Auswahl erklärt B den Plan einem dritten Lernenden, der nichts mitbekommen hat.

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie infogap.pdf aus: Seite 1 für Student A und Seite 2 für Student B, ein Exemplar pro Person; Seite 3 ist die Lehrkraftseite. Die Lernenden brauchen einen Bleistift. Sie sollten mit Preisen, Uhrzeiten und Prozentangaben sowie mit Sätzen mit "will" und "if" schon vertraut sein. Die Aktivität passt gut nach der Arbeit zum Thema Technik, Essen oder die Organisation einer Veranstaltung und zu den anderen Blättern der Reihe "Explain it to me!".