Explain it to me! B1 3

Ziel & Inhalt

Eine Partneraktivität zur Sprachmittlung in zwei Runden. In jeder Runde hat ein Lernender ein Dokument und der andere eine Aufgabe, für die nur ein Teil davon nötig ist. In Runde 1 hat Student A die Sitzplätze einer Konzerthalle, und Student B soll Plätze für sich und einen Freund im Rollstuhl auswählen: gute Sicht und 90 £ mit den Buchungsgebühren. In Runde 2 hat Student B sechs Fahrradanzeigen, und Student A soll ein Fahrrad auswählen: die richtige Größe für 1,60 m, mit Lieferung, ohne Reparaturen und 120 £ für alles. Wer das Dokument hat, darf es weder zeigen noch ganz vorlesen: Er erklärt nur, was der Partner braucht, und der Partner entscheidet. Am Ende können die Lernenden nützliche Informationen herausfinden und einfach weitergeben.

Didaktischer Leitfaden

Sprachmittlung heißt, Informationen an jemanden weiterzugeben, der sie nicht gesehen hat. Hier fehlt nicht ein Wort, sondern es geht um eine Auswahl: Jedes Dokument enthält mehr, als der Partner braucht, also muss die erklärende Person die Aufgabe anhören und auswählen. Jede Seite enthält die Regel, einen Kasten mit vier Redemitteln zum Erklären (According to the list, ..., The good thing about this one is ..., but ..., That won't work, because ... und So the best option for you is ...) und Fragen, die der fragenden Person helfen. Sprachlich geübt werden Sicht, Gebühren, Größen, Zustand und Lieferung. Jede Aufgabe hat genau eine beste Lösung, sodass die Paare sich selbst kontrollieren können. Seite 3 ist die Lehrkraftseite: die Idee, vier Schritte, die Sprache und die Lösung mit Begründungen.

Vorgeschlagener Ablauf

Eine Aktivität von etwa 25 Minuten.

1. (3 Min.) Paare bilden: Kopieren Sie Seite 1 (Student A) für die eine Hälfte der Klasse und Seite 2 (Student B) für die andere Hälfte und bilden Sie A-B-Paare, die einander gegenübersitzen. Niemand zeigt die eigene Seite. Lesen Sie die Regel und den Kasten mit den Redemitteln mit der Klasse.
2. (8 Min.) Runde 1: B liest die Aufgabe und fragt; A erklärt anhand der Sitzplatzliste. B notiert den Bereich und die Summe für zwei.
3. (8 Min.) Runde 2: A liest die Aufgabe und fragt; B erklärt anhand der Fahrradanzeigen. A notiert das Fahrrad und den Preis mit Lieferung.
4. (6 Min.) Die Paare tauschen die Seiten zur Kontrolle und berichten dann der Klasse: "We chose ... because ...". Kontrollieren Sie mit dem Lösungsteil auf Seite 3.

Differenzierung

[S] Wenn ein Lernender nicht weiterkommt, darf er einmal auf die richtige Zeile des Dokuments zeigen.

[A] Nach der Auswahl erklärt B den Plan einem dritten Lernenden, der nichts mitbekommen hat.

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie infogap.pdf aus: Seite 1 für Student A und Seite 2 für Student B, ein Exemplar pro Person; Seite 3 ist die Lehrkraftseite. Die Lernenden brauchen einen Bleistift. Sie sollten mit Preisen, Uhrzeiten und Prozentangaben sowie mit Sätzen mit "will" und "if" schon vertraut sein. Die Aktivität passt gut nach der Arbeit zum Thema Ausgehen, Einkaufen oder Geld und zu den anderen Blättern der Reihe "Explain it to me!".