Fiction

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur Fiktion geht von einem Gespräch in der Schulbibliothek aus: Kofi liest einen Fantasy-Roman, den er nicht aus der Hand legen kann, Mia mag lieber Science-Fiction und Krimis, und die beiden sprechen über Klassiker wie The BFG von Roald Dahl und Peter Pan von J. M. Barrie. Die Lernenden lernen, über Bücher und Geschichten zu sprechen: Genres, Figuren, Handlung und was sie gern lesen. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, ordnen zehn Wörter wie villain, cliffhanger und blurb ihren Bedeutungen zu, ergänzen sieben Sätze und ordnen sechs Genres ihren Themen zu. Zum Schluss verbinden sie sechs Klappentexte mit sechs Buchcovern.

Didaktischer Leitfaden

Das Gespräch trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Lernenden jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Echte Bücher werden genannt, aber nie zitiert, und die sechs Cover sind eigene Entwürfe: Die Lernenden lesen also die Klappentexte, statt ein berühmtes Cover wiederzuerkennen. Die Aufgaben führen vom Erkennen zum Verwenden der Wörter: Bedeutungen, Sätze, Genres, dann ganze Klappentexte. Auf diesem Blatt gibt es keine Wortbildungsaufgabe: Die Genrebezeichnungen übernehmen diese Rolle. In der letzten Aufgabe passt jeder Klappentext nur zu einem Cover; die Lernenden sollten nach dem entscheidenden Detail suchen (eine Zeitmaschine, eine Tür hinter einem Bücherregal, eine Eule als Lehrerin). Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What are you reading at the moment?“ und schreiben Sie die Titel und ihre Genres an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Lernende lesen das Gespräch laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Lernenden ordnen die zehn Wörter ihren Bedeutungen zu und ergänzen dann die Sätze.
4. (10 min) Die Lernenden ordnen die sechs Genres ihren Themen zu.
5. (10 min) Die Lernenden lesen die sechs Klappentexte und schreiben die Nummer jedes Textes unter das passende Cover.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor dem Lesen nennt jede Schülerin und jeder Schüler ein Lieblingsbuch oder einen Lieblingsfilm und das Genre.

[A] Die Lernenden schreiben den Klappentext eines erfundenen Buches in vier Sätzen, der mit einer Frage endet. Darüber hinaus organisiert die Klasse einen Büchertausch mit Empfehlungen.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten das Simple Past und das Present Perfect mit ever und just kennen.