Going to

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt be going to + Verb, um über Pläne zu sprechen: I'm going to, she isn't going to, Fragen (Are you going to swim?) und Kurzantworten (Yes, I am. No, she isn't.), mit tonight, tomorrow, this weekend, next week und next summer. Die Lernenden lesen einen Videoanruf, in dem Kiran und Beth über ihre Ferienpläne sprechen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie sagen, was sie vorhaben, und einen Freund oder eine Freundin nach seinen oder ihren Plänen fragen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Videoanruf mit einem Bild von Kiran und einem von Beth: Kiran wird seine Großeltern in Schottland besuchen und jeden Tag schwimmen; Beth bleibt zu Hause und backt mit ihren Cousins einen Überraschungskuchen für ihren Vater. Die Lernenden finden fünf fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Dann lesen sie die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck: am, is oder are + going to + Verb, isn't, kein -s am Verb nach going to, und am, is oder are vor dem Subjekt in einer Frage. Seite 2 enthält acht Sätze, in denen die Lernenden am, is oder are ankreuzen, dann die richtige Verbform nach going to; sechs Sätze, die mit going to und dem Verb in Klammern zu schreiben sind; fünf falsche Sätze über Kiran und Beth, die zu verneinen sind, sodass jeder wahr wird; und fünf Fragen zu den beiden, die mit Kurzantworten zu beantworten sind. Seite 3 enthält vier Sätze, aus denen Fragen werden, dann ein Rätsel in drei Teilen: vier Freunde, Femi, Lottie, Asha und Reuben, und vier Pläne fürs Wochenende, in Bildern gezeigt. Die Lernenden lesen drei Hinweise, füllen ein Raster mit Haken und Kreuzen aus, schreiben den Plan jedes Freundes mit going to und beantworten drei Fragen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer dem Raster des Rätsels. Der Lösungsschlüssel akzeptiert Kurz- und Langformen (isn't oder is not).

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie einige Lernende „What are you going to do this weekend?“ und schreiben Sie zwei Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Videoanruf laut vor; die Lernenden finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Lernenden suchen Beispiele dafür im Text.
4. (10 min) Seite 2: Die Lernenden kreuzen die richtigen Wörter an und schreiben die Sätze mit going to, dann verneinen sie die Sätze über Kiran und Beth und schreiben die Kurzantworten.
5. (5 min) Seite 3: Die Lernenden bilden die Fragen.
6. (10 min) Rätsel: Zu zweit füllen die Lernenden mit Hilfe der Hinweise das Raster aus, dann schreiben sie die Pläne und beantworten die Fragen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Lernenden den Videoanruf zu zweit laut vor, eine Person als Kiran und eine als Beth.

[A] Die Lernenden schreiben drei Sätze über ihre Pläne für die nächsten Ferien.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel und die Hinweise für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen am, is und are, das Present Simple und die Wörter für die Familie, die Ferien, den Sport und die Wochentage. Zur Vertiefung schreiben Gruppen ein eigenes Rätsel mit vier Mitschülern und vier Plänen und tauschen es mit einer anderen Gruppe.