Pen pals

Ziel & Inhalt

Eine Partneraktivität mit Informationslücken über zwei erfundene Brieffreunde, Ella (13, Toronto) und Ravi (12, Melbourne). Die eine Hälfte der Klasse ist Student A, die andere Student B. Auf jeder Seite steht der eigene Brieffreund auf einer vollständigen Karte, aus der geantwortet wird, und der Brieffreund des Partners auf einer halb leeren Karte, die durch Fragen zu vervollständigen ist: Stadt, Familie, Haustier, Lieblingsessen, Sport und letztes Wochenende. Die Lernenden stellen Fragen wie „Where does Ravi live?“, „Has he got a pet?“ und „What did he do last weekend?“. Am Ende können die Lernenden persönliche Angaben über eine andere Person erfragen und weitergeben.

Didaktischer Leitfaden

Jede lernende Person kennt einen Brieffreund genau und muss nach dem anderen fragen, sodass alle abwechselnd fragen und antworten. Der Fragenkasten auf jeder Seite gibt die sechs Fragen mit einer Musterantwort vor, und die Lernenden antworten in ganzen Sätzen anhand der Karte ihres eigenen Brieffreunds. Sprachlich geübt werden Fragen im Present Simple mit he / she (Where does he live? What sport does she play?), Has she got ...?, What's her favourite food? und eine einzige Frage im Past Simple, What did he do last weekend?, die mit einem vorgegebenen Verb beantwortet wird. Das Material bleibt auf dem Niveau A2-. Seite 3 ist die Lehrkraftseite: vier Schritte, beide Profile und die Musterantworten in ganzen Sätzen.

Vorgeschlagener Ablauf

Eine Aktivität von etwa 15 bis 20 Minuten.

1. (3 Min.) Paare bilden: Kopieren Sie Seite 1 (Student A) für die eine Hälfte der Klasse und Seite 2 (Student B) für die andere Hälfte und bilden Sie A-B-Paare, die einander gegenübersitzen. Niemand zeigt die eigene Seite.
2. (4 Min.) Lesen Sie den Fragenkasten mit der Klasse und üben Sie die erste Frage mit einer lernenden Person vor: „Where does Ravi live?“ „He lives in Melbourne, in Australia.“
3. (10 Min.) Die Paare fragen und antworten, bis die Karte voll ist. Die Lernenden antworten in ganzen Sätzen anhand der Karte ihres eigenen Brieffreunds. Gehen Sie herum und achten Sie auf he / she und die Verbendungen.
4. (3 Min.) Die Paare tauschen die Seiten zur Kontrolle und sprechen dann über die letzte Frage (welchen Brieffreund mögt ihr, und warum). Kontrollieren Sie mit dem Lösungsteil auf Seite 3.

Differenzierung

[S] Lassen Sie die Lernenden die Musterantwort aus dem Fragenkasten ablesen und kurze Notizen (ein oder zwei Wörter) auf die Karte schreiben, bevor sie einen ganzen Satz sagen. Machen Sie die ersten beiden Fragen gemeinsam mit der ganzen Klasse.

[A] Die Lernenden schreiben dieselben sechs Zeilen über sich selbst für einen Brieffreund und tauschen sie dann mit einem Partner oder einer Partnerin aus und stellen einander Fragen.

Material & Voraussetzungen

Drucken Sie infogap.pdf aus: Seite 1 für Student A und Seite 2 für Student B, ein Exemplar pro Person; Seite 3 ist die Lehrkraftseite. Die Lernenden brauchen einen Bleistift. Sie sollten das Present Simple mit he / she, have got und die Wörter für Familienmitglieder, Haustiere, Sportarten und Essen schon kennen. Die Aktivität passt gut nach einer Stunde zu persönlichen Angaben und Familie und vor der Arbeit am Schreiben an einen Brieffreund.