Work: finding a job

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur Jobsuche beginnt mit einem Artikel für die Schülerzeitung, „How I got my first job“: Die sechzehnjährige Lily liest Stellenanzeigen, schreibt einen Lebenslauf und ein Bewerbungsschreiben, schickt zehn Bewerbungen ab und bekommt nach einem Vorstellungsgespräch einen Ferienjob in einer Gärtnerei. Der Artikel enthält alle Zielwörter im Kontext, von employers, careers adviser und qualities bis reliable, punctual, hire und wage. Am Ende verstehen und verwenden die Lernenden die Wörter der Jobsuche: Anzeigen, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben und Vorstellungsgespräch.

Didaktischer Leitfaden

Die Wortschatzarbeit geht vom Artikel aus, nie von einer Liste. Seite 1 prüft das Verständnis mit sechs Multiple-Choice-Fragen. Seite 2 ordnet acht Wörter ihrer Bedeutung zu (a deadline, punctual, to hire) und verwendet zehn Wörter aus einem Kasten mit zwölf in neuen Sätzen; zwei Wörter bleiben übrig. Seite 3 bildet Nomen aus Verben (apply, application), mit einem gelösten Beispiel und fünf Aufgaben, ordnet sechs Kollokationen zu (earn money, meet a deadline, deal with difficult customers) und endet mit Lilys Bewerbungsschreiben an die Gärtnerei, in dem jede der zehn Lücken eine Wahl zwischen drei Themenwörtern ist. Das ist die schwierigste Aufgabe: Die falschen Wörter stammen aus demselben Thema (advert, deadline oder wage). Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie, wer schon einen kleinen Job hatte oder ehrenamtlich geholfen hat; schreiben Sie die Wörter, die die Lernenden kennen, an die Tafel.
2. (10 min) Die Lernenden lesen den Artikel und beantworten die sechs Fragen.
3. (15 min) Seite 2: die Bedeutungen zuordnen, dann die zehn Sätze ergänzen.
4. (15 min) Seite 3: Nomen aus Verben, die Kollokationen, dann Lilys Bewerbungsschreiben.
5. (10 min) Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf Seite 4; die Lernenden lesen das Bewerbungsschreiben mit den richtigen Wörtern laut vor.

Differenzierung

[S] Lesen Sie den Artikel zuerst gemeinsam laut; machen Sie die ersten zwei Bedeutungen auf Seite 2 gemeinsam.

[A] Nach den Kollokationen schreiben die Lernenden drei Sätze über einen Job, den sie gern hätten.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Lernenden, in Farbe oder Schwarz-Weiß. Seite 4 ist das Lösungsblatt mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie es. Die Lernenden sollten das past simple, das present perfect mit for, Relativsätze mit which und who sowie need to und have to kennen. Das Blatt enthält keine Schreibaufgabe; zur Vertiefung schreiben die Lernenden ihren eigenen einseitigen Lebenslauf auf Englisch oder spielen zu zweit ein Vorstellungsgespräch, eine Person als Chefin oder Chef, die andere als Bewerberin oder Bewerber.