Are you free on Saturday?
Interaktive Übungen, um das Gelernte Ihrer Schülerinnen und Schüler zu festigen.
Eine Nachricht zur Planung des Wochenendes schreiben, am Beispiel von Lilys Nachricht, mit der sie Zoe zu einem Street-Food-Markt im Park einlädt: was los ist, wann und wo man sich trifft, was man mitbringt und wann sie nicht kann. Die Lernenden beantworten Fragen zur Nachricht, lesen die nützlichen Redewendungen, ergänzen Sätze mit Wörtern aus einem Kasten, planen dann Eislaufen, einen Film, einen Strandtag oder eine Radtour von einer Karte oder nach einer eigenen Idee und haken eine Checkliste ab; mit Musternachricht und Lösung.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie sie eine Nachricht schreiben, um das Wochenende mit einem Freund oder einer Freundin zu planen (Are you free on...?, There's..., It opens at..., Do you want to come with me?, We can..., Let's meet at... at..., Bring..., I can't... because..., Text me back!). Die Lernenden lesen Lilys Nachricht an Zoe, übernehmen ihre Wendungen und schreiben ihre eigene. Am Ende können sie eine Nachricht mit 50 bis 70 Wörtern schreiben, die einen Freund oder eine Freundin einlädt und sagt, wo, wann und was mitzubringen ist.
Didaktischer Leitfaden
Seite 1 enthält Lilys Nachricht, mit einem Foto von einem Street-Food-Markt. Am Samstag gibt es einen Street-Food-Markt im Park; er öffnet um elf, man kann Essen probieren und Musik hören, und die Band von Lilys Bruder spielt um zwei. Lily schlägt vor, sich um zwölf am Parktor zu treffen und Geld mitzubringen, denn das Essen kostet etwa 5 £. Am Sonntag kann sie nicht, weil sie einen Schwimmwettkampf hat. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antwortmöglichkeiten und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau der Nachricht (fragen, was los ist, einladen, treffen, was mitzubringen ist, absagen, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Sätzen, die mit Do, Let's, can und because ergänzt werden. Dann planen die Lernenden einen Ausflug von einer Karte (Eislaufen, ein Film, ein Tag am Strand, eine Radtour, jeweils mit Ort, Zeit und dem, was man mitbringt) oder nach einer eigenen Idee und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Musternachricht zum Film.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie: „What do you like doing at the weekend with your friends?“
- (10 min) Lesen Sie Lilys Nachricht laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
- (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Lernenden suchen die Uhrzeiten in der Nachricht.
- (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen die Sätze.
- (15 min) Die Lernenden wählen einen Plan, schreiben ihre Nachricht und haken die Checkliste ab.
- (5 min) Die Lernenden tauschen ihre Nachrichten und schreiben eine kurze Antwort: Ja oder Nein, und warum.
Differenzierung
[S] Die Lernenden schreiben Lilys Nachricht ab und ändern die Angaben nach einer Karte.
[A] Die Lernenden schreiben Zoes Antwort und sagen darin Ja oder Nein.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musternachricht und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen die Wochentage, Uhrzeiten, can und there is. Zur Vertiefung tauschen die Lernenden ihre Nachrichten in Paaren aus, antworten darauf und einigen sich dann auf einen Plan.
Mögliche Anpassungen
- Schwächere Niveaus: Bieten Sie ein abschnittsweises Hören und ergänzende visuelle Hilfen an.
- Fortgeschrittene Niveaus: Regen Sie eine mündliche Zusammenfassung und eine Diskussion auf Englisch zum Thema an.
- Große Gruppen: Organisieren Sie eine Gruppenarbeit mit unterschiedlichen Rollen.
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