Dystopian fiction

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre la ficción distópica empieza con la reseña de libro que Adam escribió para la web de su instituto. Primero explica qué es una distopía, lo contrario de una utopía, y cita dos ejemplos famosos, 1984 de George Orwell y The Hunger Games. Luego reseña The Grey City, una novela inventada: en Nova, una ciudad limpia y segura, el gobierno lo controla todo, las cámaras vigilan a los ciudadanos y los libros están prohibidos, hasta que Mila, de dieciséis años, descubre que el gobierno lleva años mintiendo. La reseña contiene todas las palabras de las actividades, de society, freedom y citizens a obey, rebels, surveillance y gripping. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras para describir un mundo distópico y para reseñar una historia («The government controls...», «Citizens aren't allowed to...», «The plot is gripping»).

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario parte de la reseña, nunca de una lista. Las novelas reales se nombran pero nunca se citan. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple. La página 2 relaciona ocho palabras como poverty, forbidden y surveillance con su significado y luego usa diez palabras en frases nuevas, con dos palabras de más en el recuadro. La página 3 convierte cinco adjetivos en sustantivos en -ness (dark, darkness), con un ejemplo resuelto, y termina con un crucigrama: el alumnado encuentra diez palabras a partir de pistas sobre la reseña. Es la tarea más difícil, porque hay que recordar cada palabra y escribirla bien sin recuadro de palabras como ayuda. Todas las actividades evalúan palabras, nunca gramática. La ficha encaja en el eje «Langages» del cycle 4 del programa francés.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte al alumnado qué libros, películas o series distópicas conoce; escriba los títulos en la pizarra.
2. (10 min) El alumnado lee la reseña y responde las seis preguntas.
3. (12 min) Página 2: relacionar los ocho significados y luego completar las diez frases.
4. (8 min) Página 3: formar los cinco sustantivos en -ness.
5. (12 min) El alumnado completa el crucigrama a partir de las pistas.
6. (8 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5; pregunte «Would you like to read The Grey City? Why?»

Adaptaciones

[S] Lean primero la reseña juntos en voz alta; pregunte al alumnado qué libros, películas o series distópicas conoce.

[A] Después de la actividad de -ness, el alumnado inventa tres normas para un colegio distópico. Para ir más allá, el alumnado escribe el texto de contraportada o la primera página de su propia historia distópica.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las tres páginas del alumno por persona, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer el presente simple, el present perfect, have to, must, can't, be allowed to y las oraciones de relativo con where.