The environment: getting involved

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el medio ambiente y el compromiso empieza con un artículo breve, «Small steps, big changes»: los alumnos de un instituto de Bristol reducen los residuos de plástico de su comedor, redactan una petición y se unen a una manifestación por el clima. El artículo contiene las 20 palabras objetivo en contexto, de pollution y deforestation a renewable energy, volunteers y activist. Al final, el alumnado comprende y usa palabras sobre los problemas ambientales, las soluciones y las formas en que los jóvenes actúan.

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple y luego el alumnado nombra seis dibujos a partir de un recuadro de ocho palabras del artículo. La página 2 une ocho palabras con su significado y usa diez en frases nuevas. La página 3 convierte verbos en sustantivos (protect, protection), con un ejemplo resuelto, une seis colocaciones (raise awareness, sign a petition) y termina con el correo de Sam a un concejal, donde cada uno de los doce huecos es una elección entre tres palabras del tema. Es la tarea más difícil: las palabras incorrectas son cercanas (dangerous o endangered, volunteers o activists). El correo evalúa palabras, nunca gramática. La ficha encaja con el eje de 3ème «Formes de l'engagement» del programa francés.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte qué problemas ambientales preocupan al alumnado; anote en la pizarra las palabras que conoce.
2. (10 min) El alumnado lee el artículo, responde a las seis preguntas y luego nombra los dibujos.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego completar las diez frases.
4. (15 min) Página 3: de verbos a sustantivos, las colocaciones y luego el correo de Sam.
5. (10 min) Corrija con la solución de la página 4; el alumnado lee el correo en voz alta con las palabras correctas.

Adaptaciones

[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; hagan juntos los dos primeros significados de la página 2.

[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe tres frases propias con colocaciones de la tarea.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. La página 4 es la solución con notas para el docente: guárdela. La ficha no tiene tarea de escritura; para ir más allá, el alumnado planea una campaña sobre un problema de su centro o de su ciudad y escribe de 80 a 100 palabras para la web del centro, o la presenta a la clase en un minuto con al menos seis palabras del artículo.