Grammar Fix: I am agree: the verb that isn't an adjective

Objetivo y contenido

Los alumnos reconocen que agree (y disagree) es un verbo común, exactamente igual que like o want, y nunca ponen am/is/are delante («I agree», no «I am agree»), con sujetos pronombre, nombre propio y sustantivo, y en la forma negativa. El material imprimible es el paquete de aula de la unidad: una hoja del alumno en A4 (ejercicios de reconocimiento y, después, de completar huecos y ordenar palabras), que se imprime una vez por alumno, y una hoja del docente con las respuestas y las notas que siguen.

Guía didáctica

Este error es propio de los mercados romances, no es universal. El francés, el español y el italiano expresan el acuerdo con su propia fórmula «ser/estar + palabra de acuerdo» como forma dominante, casi exclusiva, de decirlo (être d'accord, estar de acuerdo, essere d'accordo), de modo que el calco asocia be con am y la palabra de acuerdo con agree. El portugués tiene la misma opción con verbo ser/estar (estar de acordo), pero también un verbo simple igual de habitual (concordar), así que la transferencia es real pero más débil y menos constante. No se espera en absoluto este error en alumnos polacos: zgadzać się es un verbo reflexivo sin «ser», por lo que no hay nada que transferir. Trátelo como un desliz que vigilar en hablantes de francés, español, italiano y (en menor medida) portugués, no como algo que hará todo el aula. Úsela después de que la clase haya visto la unidad, o por sí sola como corrección dirigida cuando el error aparezca en los trabajos escritos.

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Escriba la oración objetivo en la pizarra y pregunte qué está mal. Recoja las respuestas de la clase.
2. (10 min) Los alumnos trabajan solos con la hoja del alumno: primero los ejercicios de reconocimiento y después las prácticas.
3. (5 min) Corrija con la hoja del docente. Lea en voz alta la explicación de cada ejercicio de reconocimiento.
4. (2 min) Frase de salida: cada alumno escribe en un papelito una oración correcta con la estructura.

Adaptaciones

• [S] Haga los ejercicios de reconocimiento con toda la clase antes de que los alumnos intenten solos las prácticas.
• [A] En parejas, los alumnos expresan una opinión («Pizza is the best food.») y su compañero responde con «I agree» o «I disagree»; después, una tercera oración con un adjetivo real («I am hungry!») para comprobar que no han sobrecorregido.

Materiales y requisitos previos

Una hoja del alumno por alumno y una hoja del docente. No hace falta audio; el vídeo de la unidad Grammar Fix es una introducción opcional. Tenga en cuenta: quitar la -s de agrees después de he/she/it o de un nombre mientras también se suprime «be» (los ejercicios de esta hoja evalúan la forma de verbo simple con I/she/they/he/we/un nombre/una negativa); la sobrecorrección una vez que la regla ha calado: los alumnos que acaban de aprender que «agree nunca lleva be» a veces empiezan a suprimir «be» en todas partes, incluso delante de adjetivos reales («I happy» en lugar de «I am happy»); un tercio de los ejercicios de esta hoja está pensado precisamente para detectar ese vaivén, así que no se sorprenda si un alumno que «ha entendido» agree sigue omitiendo «be» ante tired, ready o sure; disagree sigue exactamente la misma regla y se evalúa de la misma manera, no es una lección aparte.

Relación con el currículo

Etiquetas de gramática: be-affirmative. Clasificada en A2- (el nivel en el que empieza a aparecer el error); las frases de ejemplo se mantienen dentro de esa banda.

Evaluación y ampliación

La frase de salida es la comprobación. Amplíe con la propia unidad Grammar Fix o, si existe, con la ficha de gramática sobre la misma estructura.