Pen pals

Objetivo y contenido

Una actividad por parejas con vacío de información sobre dos amigos por correspondencia inventados, Ella (13 años, Toronto) y Ravi (12 años, Melbourne). La mitad de la clase es el alumno A y la otra mitad el alumno B. Cada página muestra al amigo por correspondencia del alumno en una ficha completa, para responder, y al de su compañero en una ficha medio vacía, que se completa preguntando: ciudad, familia, mascota, comida favorita, deporte y último fin de semana. El alumnado hace preguntas como "Where does Ravi live?", "Has he got a pet?" y "What did he do last weekend?". Al final, el alumnado sabe pedir y dar información personal sobre otra persona.

Guía didáctica

Cada alumno es el experto en un amigo por correspondencia y tiene que preguntar por el otro, así que todos preguntan y responden por turnos. El cuadro de preguntas de cada página da las seis preguntas con una respuesta modelo, y el alumnado responde con frases completas a partir de la ficha de su propio amigo. La lengua trabajada son las preguntas en present simple con he / she (Where does he live? What sport does she play?), Has she got ...?, What's her favourite food? y una única pregunta en past simple, What did he do last weekend?, que se responde con un verbo ya dado. La actividad se mantiene en el nivel A2-. La página 3 es la del profesor: cuatro pasos, los dos perfiles y las respuestas modelo en frases completas.

Desarrollo sugerido

Una actividad de unos 15 a 20 minutos.

1. (3 min) Forme las parejas: fotocopie la página 1 (alumno A) para la mitad de la clase y la página 2 (alumno B) para la otra mitad, y coloque al alumnado en parejas A + B, cara a cara. Nadie enseña su página.
2. (4 min) Lea el cuadro de preguntas con la clase y haga la primera pregunta con un alumno: "Where does Ravi live?" "He lives in Melbourne, in Australia."
3. (10 min) Las parejas preguntan y responden hasta completar la ficha. El alumnado responde con frases completas a partir de la ficha de su propio amigo. Circule y escuche he / she y las terminaciones de los verbos.
4. (3 min) Las parejas intercambian las páginas para comprobar y luego hablan de la última pregunta (qué amigo les gusta más y por qué). Compruebe con la solución de la página 3.

Adaptaciones

[S] Deje que el alumnado lea la respuesta modelo del cuadro de preguntas y anote unas pocas palabras (una o dos) en la ficha antes de decir una frase completa. Haga las dos primeras preguntas juntos, con toda la clase.

[A] El alumnado escribe las mismas seis líneas sobre sí mismo para un amigo por correspondencia, luego las intercambia con un compañero y se hacen preguntas.

Materiales y requisitos previos

Imprima infogap.pdf: la página 1 para el alumno A y la página 2 para el alumno B, un ejemplar por alumno; la página 3 es la del profesor. El alumnado necesita un lápiz. Debe conocer ya el present simple con he / she, have got y los nombres de miembros de la familia, mascotas, deportes y comidas. La actividad va bien después de una clase sobre información personal y la familia, y antes de trabajar la escritura a un amigo por correspondencia.