Shakespeare and the theatre

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre Shakespeare y el teatro empieza con un artículo, «A day at Shakespeare's Globe»: una clase visita la réplica del teatro de Shakespeare en Londres, conoce su vida en Stratford-upon-Avon y Londres, sus obras y sus sonetos, el público ruidoso de su época, y asiste a una representación de Romeo y Julieta. El artículo contiene todas las palabras objetivo en contexto, de playwright, sonnets y groundlings a audience, roles, plot y adaptations. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras del teatro y habla de la vida de Shakespeare y de su influencia.

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple y luego el alumnado nombra seis dibujos (el teatro, una corona, una espada, una máscara, una calavera, una pluma de ave) a partir de un recuadro de ocho palabras; dos palabras no tienen dibujo. La página 2 une ocho palabras con su significado (a tragedy, a comedy, a role, the plot) y cinco expresiones que aparecen por primera vez en las obras de Shakespeare con el suyo (break the ice, in a pickle, a heart of gold). La página 3 usa ocho palabras de un recuadro de diez en frases nuevas, convierte sustantivos en adjetivos en -ic (tragedy, tragic), con un ejemplo resuelto y cinco ítems, y termina con un crucigrama de diez pistas sacadas del artículo. Es la tarea más difícil, porque el alumnado recuerda las palabras sin recuadro de ayuda. Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte qué historias de Shakespeare conoce el alumnado, también por películas; anote los títulos en la pizarra.
2. (10 min) El alumnado lee el artículo, responde a las seis preguntas y luego nombra los dibujos.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego las expresiones.
4. (20 min) Página 3: completar las ocho frases, convertir los sustantivos en adjetivos y luego el crucigrama.
5. (10 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5; el alumnado lee en voz alta las respuestas del crucigrama.

Adaptaciones

[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; pregunte qué historias de Shakespeare conoce el alumnado, también por películas.

[A] Después de las expresiones, el alumnado usa dos de ellas en frases sobre su propia vida.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer el past simple, el present perfect, las oraciones de relativo y el superlativo. La ficha no tiene tarea de escritura; para ir más allá, el alumnado representa la escena del balcón de Romeo y Julieta en una versión moderna, o presenta una adaptación al cine de una obra.