The environment: getting involved

Objectif & contenu

Cette fiche sur l'environnement et l'engagement s'ouvre sur un court article, « Small steps, big changes » : des élèves d'un établissement de Bristol réduisent les déchets plastiques de leur cantine, rédigent une pétition et rejoignent une manifestation pour le climat. L'article porte les 20 mots visés en contexte, de pollution et deforestation à renewable energy, volunteers et activist. À la fin, les élèves comprennent et emploient des mots sur les problèmes environnementaux, les solutions et les façons dont les jeunes agissent.

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part de l'article, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple, puis les élèves nomment six images à partir d'une boîte de huit mots de l'article. La page 2 associe huit mots à leur définition et en emploie dix dans de nouvelles phrases. La page 3 fait passer des verbes aux noms (protect, protection), avec un exemple résolu, associe six collocations (raise awareness, sign a petition) et se termine sur le courriel de Sam à un conseiller municipal, où chacun des douze trous est un choix entre trois mots du thème. C'est la tâche la plus difficile : les mauvais choix sont proches (dangerous ou endangered, volunteers ou activists). Le courriel évalue les mots, jamais la grammaire. La fiche correspond à l'axe de 3ème « Formes de l'engagement ».

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves quels problèmes environnementaux les inquiètent ; notez au tableau les mots qu'ils connaissent.
2. (10 min) Les élèves lisent l'article et répondent aux six questions, puis nomment les images.
3. (10 min) Page 2 : associer les définitions, puis compléter les dix phrases.
4. (15 min) Page 3 : des verbes aux noms, les collocations, puis le courriel de Sam.
5. (10 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4 ; les élèves lisent le courriel à voix haute avec les bons mots.

Adaptations

[S] Lisez d'abord l'article ensemble à voix haute ; faites ensemble les deux premières définitions de la page 2.

[A] Après les collocations, les élèves écrivent trois phrases personnelles avec des collocations de l'exercice.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. La fiche ne contient pas de tâche d'écriture ; pour aller plus loin, les élèves préparent une campagne sur un problème de leur établissement ou de leur ville et écrivent 80 à 100 mots pour le site de l'école, ou la présentent à la classe en une minute avec au moins six mots de l'article.