Healthy eating

Objectif & contenu

Cette fiche sur l'alimentation saine part d'un podcast du collège : Sam interroge Ruby, coureuse de Year 10, sur ce qu'elle mange et boit pour avoir de l'énergie à l'entraînement et en course. Les élèves apprennent à parler d'une alimentation équilibrée et à donner des conseils (« You should eat more... »). Ils répondent à six questions à choix multiple, nomment six images d'aliments et de boissons à partir d'une liste de huit mots, associent huit mots comme balanced, protein et hydrated à leur définition, complètent huit phrases et ajoutent -y pour former des mots du goût (salt, salty). Le dernier exercice, le plus difficile, est un menu de cantine pour la journée sportive, avec trois mots au choix dans chaque parenthèse.

Guide pédagogique

Le podcast porte le vocabulaire du thème : les élèves rencontrent chaque mot en contexte avant de le travailler. Il parle d'énergie, d'équilibre et du plaisir de manger, jamais de poids, et ne classe aucun aliment en « bon » ou « mauvais » : Ruby mange un burger-frites de temps en temps. Gardez la discussion en classe sur le même terrain. Les exercices vont de la reconnaissance à l'emploi des mots : images, définitions, phrases, puis formation des mots. L'exercice en -y ne demande qu'une seule transformation, avec un exemple corrigé ; attirez l'attention sur l'orthographe (juice, juicy ; spice, spicy). Dans le menu de cantine, chaque choix se décide grâce aux mots qui l'entourent : les élèves doivent lire toute la phrase avant d'entourer. Chaque exercice teste le vocabulaire, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « What did you have for breakfast? » et notez au tableau les mots de la nourriture que les élèves connaissent.
2. (10 min) Deux élèves lisent le podcast à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (10 min) Les élèves nomment les six images et associent les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Les élèves complètent les phrases, puis lisent ensemble l'exemple corrigé et ajoutent -y.
5. (10 min) Les élèves lisent le menu de cantine et entourent les bons mots.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Les élèves notent ce qu'ils ont mangé la veille et y retrouvent leurs cinq fruits et légumes par jour.

[A] Les élèves préparent un menu équilibré pour une journée sportive. Pour aller plus loin, la classe mène une enquête sur la cantine du collège.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître les mots courants de la nourriture et should pour donner un conseil.