Reading B1+: What Can Magic Tricks Teach Us About the Brain?

Objectif & contenu

Une lecture B1+ sur ce que les magiciens savent du cerveau. Le texte commence par une pièce qui disparaît sous vos yeux, puis explique que le tour ne se joue pas dans les yeux mais dans le cerveau, qui ne prête attention qu'à peu de choses à la fois. Il raconte deux expériences célèbres : à l'université Harvard en 1999, environ la moitié des personnes qui comptaient les passes de basket dans une vidéo n'ont pas vu une femme déguisée en gorille traverser le jeu ; en 2006, un magicien qui était aussi psychologue a fait "disparaître" une balle en l'air rien qu'en levant les yeux, et des caméras ont montré que le regard des gens ne l'avait jamais suivie. Le texte se termine par un conseil : si vous voulez voir comment un tour est fait, ne regardez pas là où regarde le magicien ! À la fin, les élèves savent suivre un court texte de vulgarisation scientifique, retrouver les résultats d'une expérience et expliquer comment fonctionne un tour. Elle fait partie de la série Reading B1+ : six lectures d'un seul texte, sur le même modèle.

Guide pédagogique

La fiche propose un seul texte d'environ 350 mots au niveau B1+, sans phrase de plus de 20 mots, et un word box de six mots expliqués en anglais (magician, coin, fool, ignore, pass, expect). Les dix questions vont de la recherche d'informations à leur explication : d'abord trois choix ou vrai-faux, puis "Why do you think so many people didn't see the gorilla?" et "Why does the text say 'don't look where the magician is looking'?" Le texte emploie le passif (was shown, were asked, were fooled) et les connecteurs B1+ while et even though ; la fiche convient donc bien après une leçon sur le passif ou sur les connecteurs. Dans l'activité orale, les élèves montrent ou expliquent un tour de magie simple, avec des amorces de phrases comme "While you are watching ..., ..." Les deux expériences sont réelles et publiées. Vous pouvez montrer la vidéo originale du gorille (cherchez "selective attention test") après la question 4 : les élèves qui ont d'abord lu le texte verront le gorille, et c'est justement le but.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Échauffement : montrez les deux photos et demandez "What is the magician doing? Can you see the trick?" Si vous connaissez un tour de pièce simple, faites-le maintenant.
2. (10 min) Les élèves lisent le texte seuls. Ils peuvent utiliser le word box.
3. (10 min) Les élèves répondent aux questions 1 à 10, puis vérifient en binômes. Corrigez ensemble avec le corrigé ; pour les questions 9 et 10, recueillez deux ou trois réponses.
4. (10 à 15 min) Activité orale : en binômes, les élèves montrent ou expliquent un tour simple qu'ils connaissent, ou en décrivent un qu'ils ont vu, à l'aide des amorces de phrases. Quelques binômes présentent leur tour à la classe.

Adaptations

[S] Parcourez d'abord le word box et mimez "pass" et "fool". Les élèves peuvent répondre seulement aux questions 1 à 8, et décrire un tour en trois étapes avec "First, ... Then, ... Finally, ..."

[A] Les élèves retrouvent les phrases au passif dans le texte et en réécrivent deux à l'actif. Ils peuvent aussi écrire les instructions d'un tour pour un élève plus jeune, avec while et even though.

Matériel & prérequis

La fiche en couleur ou en version économe en encre (celle-ci n'a pas d'images), un exemplaire par élève : les pages 1 et 2 sont pour les élèves, la page 3 est le corrigé. Un écran pour montrer les photos de l'échauffement. Une pièce ou un jeu de cartes si vous voulez essayer un tour. Les élèves doivent connaître le past simple et avoir déjà rencontré le passif.