New Zealand

Objectif & contenu

Cette fiche sur la Nouvelle-Zélande part d'un appel vidéo : Toby, en vacances en famille en Nouvelle-Zélande, appelle son amie Isla, restée chez elle en Angleterre. Il vient d'arriver à Rotorua, avec ses geysers et ses bassins de boue, a été accueilli dans un village maori par un hongi, a visité le décor du film Le Seigneur des anneaux et part la semaine prochaine sur l'île du Sud pour un tour en jet boat et une marche sur un glacier. Les élèves apprennent à décrire un lieu et ce qu'on peut y faire. Ils répondent à six questions à choix multiple, écrivent six mots comme geyser, carving et glacier sous des images, associent huit mots comme steam, greeting et extreme sports à leur définition, complètent huit phrases et forment cinq adverbes en -ly, comme carefully et easily. La fiche se termine par une grille de mots mêlés de vingt mots dont les lettres restantes forment un message caché.

Guide pédagogique

L'appel porte le vocabulaire du thème : les élèves rencontrent chaque mot en contexte avant de le travailler. La culture maorie est montrée avec respect et comme une culture vivante : un guide, Hemi, accueille la famille et lui fait visiter la maison de réunion ; ce n'est jamais un spectacle du passé. Dans l'exercice d'images et dans les phrases, deux mots de chaque encadré sont en trop : les élèves doivent choisir. L'exercice de formation des mots porte sur les adverbes en -ly, travaillés ici comme formation des mots avec un exemple ; prévenez les élèves des changements d'orthographe (careful devient carefully, easy devient easily). Dans la grille de mots mêlés, les mots se lisent à l'horizontale, à la verticale et en diagonale, et les lettres restantes forment « KIA ORA MEANS HELLO ». Chaque exercice teste le vocabulaire, jamais la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Écrivez « Aotearoa » au tableau et demandez ce que les élèves savent de la Nouvelle-Zélande ; ne donnez le sens du mot qu'après la lecture.
2. (10 min) Deux élèves lisent l'appel à voix haute ; la classe répond aux six questions.
3. (10 min) Les élèves écrivent les mots sous les six images, puis associent les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Les élèves complètent les huit phrases, puis forment les cinq adverbes en -ly.
5. (10 min) Les élèves trouvent les vingt mots de la grille et écrivent le message caché.
6. (5 min) Corrigez avec le corrigé des pages 4 et 5.

Adaptations

[S] Avant la lecture, montrez une carte de la Nouvelle-Zélande : les élèves trouvent les deux îles et les villes du texte.

[A] Les élèves préparent un voyage de trois jours en Nouvelle-Zélande et disent ce qu'ils veulent faire. Pour aller plus loin, les élèves se renseignent sur le haka et la salutation maorie et les présentent à la classe.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les pages 4 et 5 sont le corrigé : gardez-les. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect avec just et ever, le présent progressif pour les projets et les adjectifs courants.