How Do You Feel?

Objectif & contenu

Cette fiche d'activité porte sur les émotions. Selin, la fille en haut de la page, demande « How do you feel today? », et les élèves regardent huit visages d'enfants, chacun montrant une émotion. Ils écrivent le bon mot sous chaque visage, puis lisent six petites situations et choisissent l'émotion qui convient, et enfin dessinent leur propre visage du jour. À la fin, les élèves lisent et écrivent huit mots d'émotions (happy, sad, angry, scared, tired, surprised, bored, excited) et disent comment ils se sentent avec I'm (« I'm tired. »).

Guide pédagogique

Ce sont les visages qui portent le sens : les élèves peuvent trouver chaque mot sans traduction. La tâche 1 donne les huit mots dans un encadré et huit visages numérotés : un grand sourire, une larme, des sourcils froncés et des joues rouges, les mains devant la bouche, un bâillement, une bouche ouverte, le menton dans la main, deux poings levés. Les élèves écrivent chaque mot une seule fois, si bien que les derniers visages sont plus faciles. La tâche 2 passe de l'image à la cause : six situations courtes, qui se terminent chacune par « I'm ... », et trois émotions au choix (« There's a big spider on my bed! I'm ... » donne scared). Un seul des trois mots convient à chaque fois. La tâche 3 porte sur l'élève lui-même : il dessine son visage du jour dans le cadre et complète « Today I'm », puis le dit à un camarade. La page 2 donne le corrigé et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Mimez quelques émotions et laissez la classe deviner : « You're angry! »
2. (10 min) Tâche 1 : les élèves lisent les mots de l'encadré et écrivent le bon mot sous chaque visage ; corrigez ensemble.
3. (10 min) Tâche 2 : les élèves lisent chaque situation et entourent l'émotion.
4. (5 min) Tâche 3 : les élèves dessinent leur visage et complètent « Today I'm ».
5. (5 min) En binôme, les élèves se demandent « How do you feel today? » et répondent avec leur phrase.

Adaptations

[S] Lisez ensemble à voix haute les mots de l'encadré, avec un mime pour chacun, avant la tâche 1.

[A] Les élèves écrivent une situation pour une émotion de plus : « I'm surprised. There's a ... »

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les élèves ont seulement besoin d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître I'm et quelques mots du quotidien (birthday, cake, spider, ice cream, zoo) ; les mots d'émotions eux-mêmes sont enseignés par les visages.