What Time Is It?

Objectif & contenu

Cette fiche d'activité porte sur l'heure. Solomon montre sa journée : six images, chacune avec une courte phrase (« I have breakfast. », « I go to school. ») et une horloge. Les élèves lisent les horloges et écrivent les heures, lisent des heures et dessinent les aiguilles sur des horloges vides, puis écrivent sur leur propre journée. La fiche n'utilise que o'clock et half past. À la fin, les élèves posent la question et y répondent : What time is it? It's half past seven., et disent quand ils font les choses (« I get up at seven o'clock. »).

Guide pédagogique

La tâche 1 suit la journée de Solomon dans l'ordre : le petit déjeuner à sept heures et demie, l'école à huit heures, le déjeuner à midi, le parc à quatre heures et demie, la télé à six heures et le coucher à huit heures et demie. Les élèves lisent chaque horloge et écrivent l'heure en toutes lettres sur la ligne. Les horloges sont dessinées avec exactitude, donc à la demie la petite aiguille est entre deux nombres : montrez-le au tableau avant que les élèves commencent. La tâche 2 inverse l'exercice : trois heures sont écrites sous des horloges vides (seven o'clock, half past three, half past six, pour le lever, le retour à la maison et le dîner) et les élèves dessinent les deux aiguilles, la petite pour les heures et la grande pour les minutes. Ces trois heures s'insèrent dans la journée de Solomon. La tâche 3 demande aux élèves de compléter deux phrases sur leur propre journée : « I get up at ... » et « I go to bed at ... ». La page 2 donne le corrigé, avec les trois horloges de la tâche 2 dessinées, et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dessinez une horloge au tableau et déplacez les aiguilles : « What time is it? »
2. (10 min) Tâche 1 : les élèves lisent chaque horloge de la journée de Solomon et écrivent l'heure ; corrigez ensemble.
3. (10 min) Tâche 2 : les élèves lisent les trois heures et dessinent les aiguilles ; vérifiez avec les horloges de la page 2.
4. (5 min) Tâche 3 : les élèves écrivent à quelle heure ils se lèvent et se couchent.
5. (5 min) En binôme, les élèves lisent leurs deux phrases à un camarade.

Adaptations

[S] Lisez ensemble les deux premières horloges de la tâche 1 avant que les élèves continuent seuls.

[A] Les élèves demandent à un camarade : « What time do you go to bed? »

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les élèves n'ont besoin que d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître les nombres de un à douze ; les phrases sur la journée sont écrites sous chaque image.