Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau B1 lié à la société et à la politique (concepts abstraits et institutionnels) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un mot qui n'appartient pas à ce champ lexical. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de plusieurs lignes. Dans chaque ligne, la majorité des mots sont des concepts sociaux, politiques ou légaux (ex: government, policy, law, citizen), tandis que l'intrus est un nom commun A1 d'un champ sémantique concret, souvent lié à la cuisine ou à l'alimentation (ex: sauce, biscuit, kitchen, fridge, oven). L'élève doit encercler le mot étranger aux concepts civiques et institutionnels.

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : ACTIVER LES CONCEPTS CIVIQUES

• Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'Society & Politics' au tableau. Demander aux élèves de lister les mots qu'ils associent à "vivre ensemble" ou à "gouverner" (même en français au besoin) pour amorcer le thème abstrait.

• Introduction de l'intrigue : Rappeler la règle du 'Odd One Out' et insister sur le fait que l'intrus sera un mot simple et très concret. Leur dire que l'enjeu est de reconnaître les mots B1.

Pendant l'activité (~20-25 min) : ANALYSER LE LEXIQUE INSTITUTIONNEL

• Étape 1 : Résolution individuelle et vérification contextuelle (12 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager les élèves à chercher le sens des mots B1 (ex: *policy, union*) et à créer mentalement une courte phrase contextuelle pour chaque mot politique pour vérifier son utilité (ex: « The **government** makes the **laws** »).

• Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (8-13 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en nommant la catégorie de l'intrus et celle des autres mots B1 : « Sauce is the odd one out because it is **food** and the others are **political terms** (or **social concepts**). »

Après l'activité (~10-15 min) : DÉFINIR ET DÉBATTRE

• Correction collective : Procéder à la correction orale. Noter les mots B1 au tableau et créer une brève définition ou un synonyme simple pour les plus complexes (ex: *Policy* = A rule, *Citizen* = A person who lives in a country).

• Production orale : Demander aux élèves de choisir deux mots de la liste (ex: vote et law) et de formuler une phrase d'opinion simple ou un fait sur la société (ex: « Citizens **vote** for the **government** » ou « We need a **law** about **crime** »).

Adaptations

• Pour simplifier : Proposer d'abord une activité de "matching" où les élèves relient les mots B1 à leur traduction ou à une image conceptuelle simple pour faciliter l'accès au sens.

• Pour approfondir : Utiliser les mots politiques de la liste pour introduire le vocabulaire du débat (B1/B2) : demander aux élèves de préparer deux arguments opposés sur un sujet civique simple (ex: Faut-il encourager les **traditions** ? Le rôle de la **police**), en utilisant le lexique découvert.