En bref
Niveau CEFR :A1
Niveau de classe :6ème, 5ème, CM1, CM2
Type :Exercices et Fiches de Travail
Axes culturels :Vie quotidienne
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Vocabulary
Discover a fun and structured learning tool, ideal for acquiring and reinforcing basic vocabulary! This collection of word games blends the challenging spirit of "word scrambles" with clear themes (fruits, animals, travel, etc.) to cover lexical objectives for CEFR levels A1 to B1. Each clearly identified set allows for targeted use by level and theme, ensuring methodical and engaging progress for all your students. It's the perfect resource for a dynamic warm-up, independent work, or targeted revision before an assessment.
Votre fiche de travail
Évaluez les connaissances de vos élèves grâce à cette fiche de travail prête à l'emploi, conçue pour renforcer les points de grammaire et de vocabulaire.
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif est de permettre aux élèves d'identifier, de nommer et d'orthographier correctement 12 sports courants en anglais. La ressource se présente sous la forme d'un exercice d'appariement "mot-image". On y trouve une liste de termes (football, tennis, volleyball, table tennis, basketball, swimming, baseball, judo, hockey, rugby, gymnastics, cycling) que l'élève doit placer sous l'illustration correspondante représentant des personnages en pleine action, rendant le concept immédiatement compréhensible sans traduction.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : ÉCHAUFFEMENT ET MIME
L'enseignant mime un sport (ex: nager ou jouer au tennis) et demande aux élèves de deviner le mot en anglais ou en français pour introduire le thème.
Pendant l'activité (~15-20 min) : EXPLORATION ET IDENTIFICATION
Étape 1 : Distribution de la fiche. Les élèves lisent la liste de mots et barrent ceux qu'ils connaissent déjà avec certitude.
Étape 2 : Travail individuel de labellisation. Les élèves écrivent les noms sous les images en faisant attention à l'orthographe (double consonnes dans "swimming" ou "football").
Après l'activité (~10-15 min) : MISE EN PRATIQUE ORALE
Utilisation de la structure "I like / I don't like". Les élèves s'interrogent deux par deux : "Do you like rugby?" / "Yes, I do / No, I don't".
Adaptations
Pour simplifier : Proposer une version "découper-coller" des mots pour les élèves ayant des difficultés de graphie, afin qu'ils se concentrent uniquement sur la reconnaissance.
Pour approfondir : Demander aux élèves d'ajouter le verbe d'action approprié pour chaque sport (ex: "I play football" vs "I do gymnastics" vs "I go swimming").
