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Vocabulary
Discover a fun and structured learning tool, ideal for acquiring and reinforcing basic vocabulary! This collection of word games blends the challenging spirit of "word scrambles" with clear themes (fruits, animals, travel, etc.) to cover lexical objectives for CEFR levels A1 to B1. Each clearly identified set allows for targeted use by level and theme, ensuring methodical and engaging progress for all your students. It's the perfect resource for a dynamic warm-up, independent work, or targeted revision before an assessment.
Votre fiche de travail
Évaluez les connaissances de vos élèves grâce à cette fiche de travail prête à l'emploi, conçue pour renforcer les points de grammaire et de vocabulaire.
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé du Contenu
L'objectif de cette ressource est de permettre aux élèves de reconnaître, comprendre et utiliser les verbes d'action essentiels pour suivre des consignes en classe d'anglais. La fiche présente 12 illustrations en noir et blanc représentant des actions spécifiques, accompagnées d'une banque de mots (word bank) [cite: 1, 3-14]. Les élèves doivent associer chaque verbe à l'image correspondante, couvrant des actions telles que lire, écrire, dessiner, écouter, réfléchir, ou encore s'auto-corriger et discuter [cite: 3-14].
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : ANTICIPATION GESTUELLE
Réalisez des actions simples (mimer le geste de couper ou d'écouter) et demandez aux élèves de deviner le verbe en français, puis introduisez les termes anglais à l'oral[cite: 7, 9, 14].
Affichez la "word bank" au tableau pour familiariser les élèves avec la graphie des mots avant de distribuer la fiche [cite: 1, 3-14].
Pendant l'activité (~20 min) : IDENTIFICATION ET APPARIEMENT
Étape 1 : Les élèves observent les 12 illustrations et tentent d'identifier les actions qu'ils connaissent déjà sans regarder la liste de mots.
Étape 2 : Utilisation de la "word bank" pour étiqueter précisément chaque dessin. Les élèves doivent faire attention aux détails visuels (ex: la bulle de question pour "ask", les pointillés pour "cut")[cite: 1, 11, 14].
Étape 3 : Correction collective en demandant aux élèves de prononcer les mots à voix haute pour travailler la phonologie en même temps que la reconnaissance écrite.
Après l'activité (~15 min) : MISE EN PRATIQUE "SIMON SAYS"
Proposez un jeu de "Simon says" (Jacques a dit) en utilisant exclusivement les verbes de la fiche pour vérifier la compréhension orale immédiate [cite: 3-14].
Demandez aux élèves de colorier les icônes selon un code couleur dicté (ex: "Highlight the 'read' icon in yellow") pour combiner deux consignes.
Adaptations
Pour simplifier : Fournir la fiche avec les premières lettres de chaque mot déjà inscrites sous les images pour guider l'élève dans la "word bank".
Pour approfondir : Demander aux élèves de construire une phrase impérative complète pour chaque image (ex: "Open your book and read") ou de créer une treizième icône pour une consigne manquante.
