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Vocabulary

Discover a fun and structured learning tool, ideal for acquiring and reinforcing basic vocabulary! This collection of word games blends the challenging spirit of "word scrambles" with clear themes (fruits, animals, travel, etc.) to cover lexical objectives for CEFR levels A1 to B1. Each clearly identified set allows for targeted use by level and theme, ensuring methodical and engaging progress for all your students. It's the perfect resource for a dynamic warm-up, independent work, or targeted revision before an assessment.

En bref

Niveau CEFR :A1

Niveau de classe :6ème, 5ème

Type :Exercices et Fiches de Travail

Votre fiche de travail

Évaluez les connaissances de vos élèves grâce à cette fiche de travail prête à l'emploi, conçue pour renforcer les points de grammaire et de vocabulaire.

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Guide pédagogique

Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif est de permettre aux élèves de maîtriser le vocabulaire de la famille et la structure du génitif ('s) pour exprimer le lien de parenté. La ressource présente l'arbre généalogique de trois générations : les grands-parents (Walter et Claire), leurs deux enfants (Anne, mariée à David, et Tom, marié à Sally), et leurs quatre petits-enfants (Alex, Vicky, Olivia et Max). L'activité consiste à compléter 9 phrases à trous en identifiant les liens logiques entre les personnages (ex: "Alex is Vicky's brother").

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : ANTICIPATION ET BRINGING TO MIND

  • Projeter l'image sans les questions et demander aux élèves d'identifier les différents groupes (Who are the grandparents? Who are the children?).

  • Réactiver le vocabulaire de base (mother, father, brother, sister) à l'oral.

Pendant l'activité (~20 min) : EXPLORATION ET RÉSOLUTION

  • Étape 1 : Lecture individuelle de la consigne et observation des flèches de l'arbre généalogique pour comprendre la hiérarchie.

  • Étape 2 : Réalisation de l'exercice écrit. L'enseignant circule pour vérifier la bonne compréhension du 's possessif (ex: "Vicky's brother" vs "Brother of Vicky").

  • Étape 3 : Mise en commun collective au tableau pour valider les réponses et la prononciation des noms.

Après l'activité (~15 min) : PRODUCTION ET TRANSFERT

  • Pair-work : Les élèves se posent des questions supplémentaires sur l'image non incluses dans la fiche (ex: "Who is Tom? - He is Walter's son").

  • Mini-projet : Demander aux élèves de dessiner leur propre arbre généalogique simplifié et d'écrire trois phrases similaires.

Adaptations

  • Pour simplifier : Fournir une "boîte à mots" (Word Bank) contenant les termes : brother, father, uncle, grandfather, mother, aunt, grandparents, cousins, parents.

  • Pour approfondir : Demander aux élèves de rédiger des phrases négatives pour corriger des erreurs (ex: "Is Alex Vicky's father? No, he isn't. He is her brother").



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