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Memory Game - Daily Activitiesy

Vocabulary

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Discover a fun and structured learning tool, ideal for acquiring and reinforcing basic vocabulary! This collection of word games blends the challenging spirit of "word scrambles" with clear themes (fruits, animals, travel, etc.) to cover lexical objectives for CEFR levels A1 to B1. Each clearly identified set allows for targeted use by level and theme, ensuring methodical and engaging progress for all your students. It's the perfect resource for a dynamic warm-up, independent work, or targeted revision before an assessment.

En bref

Niveau CEFR :A1

Niveau de classe :6ème, 5ème

Type :Exercices et Fiches de Travail

Votre fiche de travail

Évaluez les connaissances de vos élèves grâce à cette fiche de travail prête à l'emploi, conçue pour renforcer les points de grammaire et de vocabulaire.

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Guide pédagogique

Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif est de maîtriser les structures verbales de la routine quotidienne à la première personne du présent simple. La ressource propose 12 expressions illustrées couvrant les moments clés de la journée : les activités scolaires comme "I go to school" , "I take the bus" et "I do my homework" ; les loisirs tels que "I watch TV" , "I listen to music" , "I read a book" et "I play football" ; ainsi que les tâches domestiques et moments de repos comme "I cook dinner" , "I clean my room" , "I go shopping" , "I get up" et "I go to bed". Chaque action est accompagnée de sa transcription phonétique pour sécuriser la prise de parole .

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~10 min) : MIMING ROUTINES

  • Mimez une action (ex: se brosser les dents ou dormir) et demandez aux élèves de deviner l'activité en anglais pour introduire le concept de routine.

  • Affichez les images au tableau et faites répéter les expressions en insistant sur l'accent de mot indiqué dans la phonétique, comme dans 'lisən ou 'dınə.

Pendant l'activité (~25 min) : DAILY LIFE MEMORY CHALLENGE

  • Étape 1 : Les élèves travaillent en petits groupes pour associer les images aux phrases écrites. Ils doivent lire chaque phrase à haute voix pour s'entraîner à la fluidité, notamment sur les liaisons comme dans "read a book" /riid ə bok/.

  • Étape 2 : Jeu du Memory : Les élèves retournent les cartes. Pour gagner une paire, l'élève doit non seulement identifier le match mais aussi dire une phrase complète sur sa propre routine (ex: "I get up at 7 o'clock").

Après l'activité (~15 min) : MY TIMELINE

  • Chaque élève choisit 5 cartes et les place dans l'ordre chronologique de sa journée habituelle pour créer une "Timeline".

  • Présentation rapide en binôme : "First, I get up. Then, I go to school..." pour travailler les connecteurs logiques simples.

Adaptations

  • Pour simplifier : Utilisez uniquement les images pour un jeu de "Jacques a dit" (Simon Says) afin de renforcer la compréhension orale avant de passer à la lecture.

  • Pour approfondir : Demandez aux élèves de transformer les phrases à la troisième personne du singulier ("He gets up", "She watches TV") pour introduire la terminaison en -s du présent simple.



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