Odd One Out - A2 Transportation
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A simple worksheet where students have to find the odd one out for the theme "Transportation". Great to practice and expand on their vocabulary.
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau A2 lié aux moyens de transport (train, plane, lorry, subway, etc.) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un mot n'appartenant pas à ce champ lexical. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de neuf lignes. Dans chaque ligne, la majorité des mots désignent un véhicule ou un moyen de locomotion, tandis que l'intrus est un nom commun A1 d'un autre champ sémantique (ex: food, party, skirt, cow, grass). L'élève doit encercler le mot étranger au thème du transport.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : CLASSER LES MOYENS DE MOBILITÉ
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Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'Transportation' au tableau. Demander aux élèves de classer les moyens de transport qu'ils connaissent dans trois catégories : 'By land', 'By sea', 'By air'.
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Rappel du concept : Rappeler la règle du 'Odd One Out' : dans chaque ligne, quel mot ne peut **pas** nous emmener quelque part ?
Pendant l'activité (~15-20 min) : ANALYSER ET CATÉGORISER PAR TYPE
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Étape 1 : Résolution individuelle et discrète (10 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager les élèves à identifier si le mot est un véhicule, une personne ou une chose pour déterminer rapidement l'intrus.
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Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (5-10 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en utilisant la phrase complète : « Food is the odd one out because **motorcycle, lorry, and train** are **transport** (or **vehicles**). »
Après l'activité (~10-15 min) : DÉCRIRE UN VOYAGE
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Correction collective : Procéder à la correction orale. Demander aux élèves de noter le mot générique vehicle et les types de véhicules (lorry, truck) comme un moyen d'enrichir leur lexique A2.
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Production écrite/orale : Demander aux élèves de choisir deux ou trois moyens de transport de la liste et de créer une phrase sur un voyage idéal ou réel (ex: « I go to the mountains **by train** and I come back **by car** ») en utilisant la préposition 'by'.
Adaptations
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Pour simplifier : Proposer d'abord aux élèves une mise en correspondance des mots A2 plus difficiles (ex: lorry, van, subway) avec des images pour s'assurer de leur compréhension avant l'exercice de discrimination.
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Pour approfondir : Introduire les verbes d'action spécifiques (A2) : demander aux élèves de relier chaque transport à son verbe (ex: We **sail** a boat/ship, We **ride** a bicycle/motorcycle, We **drive** a car) pour enrichir la production.
