Odd One Out - A2 Verbs of Motion
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A simple worksheet where students have to find the odd one out for the theme "Verbs of Motion". Great to practice and expand on their vocabulary.
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau A2 lié aux verbes de mouvement (to travel, to drive, to run, to return, etc.) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un verbe qui n'implique pas de déplacement ou d'action physique dynamique. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de sept lignes de verbes à l'infinitif. Dans chaque ligne, la majorité des mots décrivent un mouvement, tandis que l'intrus est un verbe d'un autre champ d'action (ex: to paint (création), to eat (alimentation), to sing (expression), to listen (sens), to watch (sens)). L'élève doit encercler le verbe étranger au thème du mouvement.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : MIMER ET CONJUGUER
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Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'Verbs of Motion' au tableau. Demander aux élèves de lister à l'oral le maximum de verbes de mouvement (y compris les verbes irréguliers déjà connus) et faire mimer rapidement quelques-uns.
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Introduction de l'intrigue : Rappeler la règle du 'Odd One Out'. Insister sur le fait que l'erreur est cette fois un verbe qui ne peut pas être un synonyme de **bouger** ou **se déplacer**.
Pendant l'activité (~15-20 min) : ANALYSER LE CHAMP D'ACTION
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Étape 1 : Résolution individuelle (10 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager les élèves à se poser la question : « Est-ce que ce verbe est une façon de se déplacer ? »
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Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (5-10 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en utilisant la structure : « To paint is the odd one out because **to arrive, to start, and to travel** are **verbs of motion** (or **action verbs**). »
Après l'activité (~10-15 min) : DÉCRIRE UN MOMENT DYNAMIQUE
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Correction collective : Procéder à la correction orale. Noter les verbes de mouvement au tableau et les catégoriser (ex: Vitesse: to run, to sprint ; Type de transport: to drive, to ride, to fly).
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Production écrite/orale : Demander aux élèves de choisir deux verbes de mouvement de la liste et de les conjuguer au présent simple ou en Be + ING pour décrire une scène d'action (ex: « The bus is **driving** fast. I **run** to **catch** it. »).
Adaptations
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Pour simplifier : Fournir une traduction des verbes intrus (ex: *to eat* = manger, *to sing* = chanter) pour que l'identification de la catégorie soit facilitée sans bloquer sur le lexique.
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Pour approfondir : Utiliser les verbes de mouvement de la liste pour introduire le concept des verbes **intransitifs** (qui n'ont pas besoin d'objet, ex: *to walk*) versus **transitif** (ex: *to drive a car*), en demandant aux élèves de formuler des phrases complètes.
