Odd One Out - A2 School & Classroom
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A simple worksheet where students have to find the odd one out for the theme "School & Classroom". Great to practice and expand on their vocabulary.
Votre fiche de travail
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau A2 lié à l'école et la salle de classe (activités, mobilier, acteurs, fournitures) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un mot n'appartenant pas à ce champ lexical. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de plusieurs lignes de quatre mots. Dans chaque ligne, la majorité des mots désignent un élément de l'environnement scolaire (ex: lesson, test, board, student), tandis que l'intrus est un nom commun A1 issu d'un autre thème (ex: apple (nourriture), pillow (maison), car (transport)). L'élève doit encercler le mot étranger au thème scolaire.
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : IMMERSION DANS LA CLASSE
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Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'School & Classroom' au tableau. Demander aux élèves de lister rapidement le nom de trois objets qu'ils voient dans la salle de classe ou de trois activités qu'ils font à l'école.
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Rappel du concept : Rappeler la règle du 'Odd One Out' : dans chaque ligne, quel mot n'est **pas** lié à l'éducation ou à la salle de classe ?
Pendant l'activité (~15-20 min) : CLASSIFIER LES ÉLÉMENTS SCOLAIRES
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Étape 1 : Résolution individuelle et vérification sémantique (10 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager la vérification par le contexte : « Est-ce que ce mot est utilisé quand je parle de l'école ? »
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Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (5-10 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en utilisant la phrase complète : « Apple is the odd one out because **course, lesson, and subject** are **school** words. »
Après l'activité (~10-15 min) : DÉCRIRE UN COURS OU UNE MATIÈRE
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Correction collective : Procéder à la correction orale, en notant les mots clés du lexique scolaire au tableau. Regrouper les mots par sous-catégories (Activities: *exam, homework* ; Furniture: *desk, board* ; People: *student, teacher*).
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Production écrite/orale : Demander aux élèves de choisir un mot de la liste (ex: lesson ou subject) et de formuler deux phrases simples pour l'expliquer ou le décrire (ex: « Maths is my favourite **subject**. We have an **exam** next week. »).
Adaptations
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Pour simplifier : Proposer d'abord une phase de "match" où les élèves doivent relier chaque mot de la fiche à une image ou à une traduction pour garantir une compréhension lexicale de base avant l'exercice d'analyse.
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Pour approfondir : Introduire la structure passive simple (A2) pour décrire le rôle des objets (ex: « The **board** is **used** by the **teacher** » ou « **Homework** is **given** every day ») en utilisant le lexique de la fiche.
