Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique principal est de renforcer la reconnaissance et la mémorisation du vocabulaire de niveau B1 lié aux verbes du commerce et du travail (gestion, finance, marketing) en développant la capacité à catégoriser et à identifier un verbe qui n'est pas lié à l'activité professionnelle. La ressource est un exercice de type "Intrus" (Odd One Out) composé de sept lignes de verbes à l'infinitif. Dans chaque ligne, la majorité des verbes décrivent une action dans le contexte professionnel (ex: organiser, investir, négocier), tandis que l'intrus est un verbe d'action concrète ou de loisir (ex: to paint, to dance, to sing, to sail). L'élève doit encercler le verbe étranger au champ lexical du travail.

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : ACTIVER LE LEXIQUE DU SUCCÈS

• Mise en route : L'enseignant distribue la fiche. Écrire 'Business & Work' au tableau. Demander aux élèves de lister les verbes d'action qu'ils associent au succès ou au rôle de patron (ex: to plan, to sell, to buy) pour amorcer le thème.

• Introduction de l'intrigue : Rappeler la règle du 'Odd One Out'. Insister sur la distinction : quel verbe est une action que l'on fait pour le plaisir (l'intrus) versus une action que l'on fait pour gagner de l'argent ou gérer une entreprise (les verbes cibles) ?

Pendant l'activité (~15-20 min) : ANALYSER LES FONCTIONS D'ENTREPRISE

• Étape 1 : Résolution individuelle et vérification sémantique (10 min). Les élèves lisent et encerclent l'intrus. Encourager la vérification par le contexte : « Est-ce que ce verbe est utilisé dans un bureau ou une usine ? » (Business) ou « Est-ce que ce verbe est utilisé dans un parc ou un musée ? » (Intrus).

• Étape 2 : Vérification et Justification par binôme (5-10 min). En binômes, les élèves comparent leurs choix. Ils préparent la justification orale en utilisant la phrase complète : « To paint is the odd one out because it is an **art activity** and the others are **business verbs** (or **work actions**). ».

Après l'activité (~10-15 min) : SIMULER LE MONDE DES AFFAIRES

• Correction collective : Procéder à la correction orale. Noter les verbes de business au tableau et les regrouper par fonction (Gestion: to manage, to organize ; Finances: to invest ; Performance: to succeed, to achieve).

• Production orale : Demander aux élèves de choisir trois verbes de la liste et de les utiliser pour décrire les actions d'une entreprise idéale ou réelle (ex: « A good company **organizes** its projects, **invests** money, and tries to **achieve** its goals. »).

Adaptations

• Pour simplifier : Proposer d'abord une phase de "match" où les élèves relient les verbes de business à des synonymes simples ou à une image conceptuelle (ex: un graphique en hausse pour to increase) pour en garantir la compréhension.

• Pour approfondir : Introduire les formes nominales des verbes B1 (la dérivation lexicale) : demander aux élèves de trouver le nom associé à chaque verbe (ex: to manage -> the **manager** / **management** ; to negotiate -> a **negotiation**).