En bref
Niveau CEFR :A1
Niveau de classe :6ème, 5ème, CM1, CM2
Type :Exercices et Fiches de Travail
Axes culturels :Vie quotidienne
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Vocabulary
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Votre fiche de travail
Évaluez les connaissances de vos élèves grâce à cette fiche de travail prête à l'emploi, conçue pour renforcer les points de grammaire et de vocabulaire.
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Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
L'objectif est de permettre aux élèves de décrire une routine quotidienne en utilisant le présent simple et les connecteurs logiques de temps. La ressource présente une journée type de Sam, un jeune garçon, à travers huit illustrations clés : le réveil (7h00), la douche, le choix des vêtements, le cours avec son professeur, la récréation avec ses amis, le retour à la maison pour le déjeuner (ou les devoirs selon l'interprétation), le temps d'étude et enfin une balade à vélo au parc. L'élève doit compléter les phrases à trous en choisissant le verbe correct parmi une liste fournie (get dressed, have lunch, study, have a shower, wake up, do, ride a bike, play).
Déroulé Suggéré
Avant l'activité (~5 min) : ANTICIPATION VISUELLE ET LEXICALE
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Projeter les images sans le texte et demander aux élèves de deviner les actions en mimant ou en utilisant des mots isolés.
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Réactiver les adverbes de temps (First, Then, After that, Finally) présents sur la fiche pour structurer le récit oralement.
Pendant l'activité (~20 min) : ANALYSE ET MISE EN RELATION
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Étape 1 : Lecture de la "Word Box" en bas de page. Prononciation collective des verbes et association rapide avec les images correspondantes pour lever les doutes sémantiques.
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Étape 2 : Rédaction individuelle. Les élèves complètent les 8 phrases. Attention portée sur l'accord du verbe (l'enseignant peut choisir de faire ajouter le "s" de la 3ème personne si cela a été vu, ou de rester sur les formes de base pour un niveau d'initiation).
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Étape 3 : Correction croisée par binômes pour vérifier la cohérence entre l'image et le verbe choisi.
Après l'activité (~15 min) : PERSONNALISATION ET TRANSFERT
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Demander aux élèves de choisir trois images qui correspondent à leur propre routine et d'écrire trois phrases commençant par "I..." (ex: "First, I wake up").
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Mini-jeu : Un élève mime une des actions de Sam, la classe doit retrouver la phrase correspondante sur la fiche.
Adaptations
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Pour simplifier : Numéroter les mots de la liste pour qu'ils correspondent aux numéros des images, ou pré-remplir les verbes les plus complexes (ex: "ride a bike").
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Pour approfondir : Demander aux élèves d'ajouter des indications horaires précises à chaque phrase (ex: "at 7:30") ou d'enrichir les phrases avec des adjectifs de couleur pour les vêtements ou le vélo.
