Objectif & Résumé de l'Intrigue

L'objectif pédagogique est de consolider la reconnaissance et l'orthographe d'un ensemble de six mots de vocabulaire de niveau A1 relatifs aux éléments naturels et géographiques (paysages). La ressource est un tableau d'exercices de mots mêlés où chaque mot (ex: SEROFT, CHEBA ) est accompagné d'une courte définition (Hint) (ex: "A place with many trees", "A place with sand by the sea" ). Les élèves doivent utiliser l'indice pour identifier le concept (FOREST, BEACH, etc.) et déchiffrer le mot brouillé pour écrire la bonne orthographe. Les mots à trouver couvrent la forêt, la mer, la montagne, la rivière, la plage, et un animal de la ferme (vache) .

Déroulé Suggéré

Avant l'activité (~5 min) : PAYSAGES ET MOTS CLÉS

• Afficher des images des six éléments de la nature (montagne, forêt, rivière, mer, plage, vache) et demander aux élèves de nommer ceux qu'ils connaissent en Anglais, activant ainsi le champ lexical.

• Mettre en garde sur l'orthographe complexe de certains mots longs (TAMUONIN $\rightarrow$ MOUNTAIN ) et encourager l'écriture des réponses au brouillon.

Pendant l'activité (~10-15 min) : DÉCHIFFRAGE CONTEXTUEL

• Étape 1 : Les élèves travaillent individuellement. Ils doivent se concentrer sur l'indice pour retrouver le mot avant de tenter de le déchiffrer, car l'indice est la clé de la récupération lexicale.

• Étape 2 : Demander aux élèves de comparer leurs réponses par deux après 5 minutes. Les mots courts (AES/SEA, WCO/COW ) doivent être trouvés rapidement.

• Étape 3 : Correction collective et épellation des mots. Insister sur l'orthographe du "EA" dans "SEA" et "BEACH" et la difficulté du "OU" dans "MOUNTAIN" .

Après l'activité (~5-10 min) : DE L'IMAGE À LA PHRASE

• **Production de phrases :** Demander aux élèves d'écrire une phrase simple (A1) décrivant où ils aiment aller en vacances en utilisant au moins deux mots de la liste (Ex: "I like the BEACH by the SEA." ).

• **Jeu de rôle :** Simuler un court dialogue où un élève demande à l'autre où se trouve un élément (Ex: "Where is the RIVER?" ), utilisant les mots comme points de référence.

Adaptations

• Pour simplifier : Pour le mot le plus long (MOUNTAIN), regrouper les élèves en petits groupes pour travailler sur le déchiffrage comme un mini-projet collaboratif.

• Pour approfondir : Introduire les adjectifs associés (Ex: large SEA, high MOUNTAIN, green FOREST ) et demander aux élèves de rédiger des phrases plus descriptives.